A közösség tanulása (dedikált példány) [antikvár]

BEVEZETŐ 1. BEVEZETŐ Az egyetlen igazi tanulás: a lényünkben szunnyadó tudásnak tevékennyé ébresztése. Weöres Sándor ¦ Az 1970-es évek világválsága, a jóléti állam megrendülése, majd a szocialista rendszer szétesése indítja el újra a civil társadalom újragondolásának reneszánszát és a problémák megoldását keresve a felnőttképzésben rejlő erőforrások kutatását, az egész életen át tartó tanulás megfogalmazását. A modernkori demokráciák a felismert, tudatossá vált, gyakorolt állampolgári létforma híján nem bizonyultak tartósan működőképesnek. Civil szervezetek sokasága hozta létre azt a finom, de igen erős társadalmi szövetet, amely mára önálló társadalmi-gazdasági tényezővé vált, s amelyet nonprofit szektornak nevezünk. Gazdasági szerepe mellett évszázados hagyományra tekint vissza a civil szféra önművelődést segítő, s a társadalmi esélyegyenlőséget növelő célú felnőttoktatási tevékenysége. Az elmúlt évtizedek oktatásszociológiai kutatásai rávilágítottak arra, hogy a társadalmi és a kulturális tőke gazdasági tőkévé konvertálható, ha megvan a társadalomban az ehhez szükséges kohézió és bizalom. Hazánkban a civil társadalom újjászületése és a felnőttképzés demokratizálódása egyidőben ment végbe. A magyar felnőttoktatás a XX. század utolsó évtizedében - a nemzetközi és uniós változásoktól nem függetlenül - jelentős átalakuláson ment keresztül, differenciálódott és diverzifikálódott, több szektorúvá változott. Az egész életen át tartó tanulás napjaink megfogalmazása szerint a tanulás az iskolai előkészítéstől a nyugdíj utáni korig terjedően magában foglal minden formális, nemformális és informális tanulást, minden olyan tanulási tevékenységet, amely személyes, állampolgári, társadalmi, foglalkoztatási szempontból tudás, készségek és képességek fejlesztése céljából történik. Jelen - doktori disszertáción alapuló - kiadvány azt mutatja be, hogy a civil szerveztek direkt és indirekt módon, a képzéseik, a felnőttképzési szolgáltatásaik és mindennapi tevékenységük által hogyan segítik az élethosszig tartó tanulás létrejöttét, milyen szerepet töltenek be a civil szervezetek az egész életünkre kiterjedő tanulás és az önművelés megvalósulásában. Az írásmű elsőként a civil társadalom fogalmát járja körül, rövid történeri áttetkintést követően az állampolgárra fókuszálva. Az önállóan cselekvő, individumok és az általuk alkotott kapcsolatok, a közösségek együttműködéséből létrejött hálózatok társadalmi tőkét eredményeznek. A társadalmi tőke Putnam által javasolt mérőszámait vizsgálják a hazai civil aktivitást, az önkéntességet és ezek fejlesztésének lehetőségét bemutató alfejezetek. Ez vezet át bennünket a következő egységhez az egész életen át tartó tanulás filozófiájához. A tudás minden kultúrában érték - a boldogulás útja a tudás folyamatos bővítése. Ennek rövid áttekintésére vállalkozott a harmadik fejezet, mely az egész életen át tartó tanulás koncepcióját vizsgálja kultúrtörténeti szempontból, valamint a nemzetközi felnőttképzési dokumentumokon és az Európai Unió vonatkozó dokumentumain és hazai trendeken keresztül.