Anyanyelvű oktató- és nevelőmunkánk színvonalának emeléséért (dedikált példány) [antikvár]

A sejteket felépítő elemeket közös néven biogén elemeknek nevezzük. A sejtekben mintegy 60 biogén elem mutatható ki. Ezek közül kb. negyvennek ismerjük a biológiai jelentőségét. Bevezető A vajdasági magyar tannyelvű oktatás tekintélye, a tanulók és a szülök iránti vonzalma mindenekelőtt attól függ, hogy képes-e megszabadulni az elavulttá vált nézetektől, felesleges terheitől, fogyatékosságaitól. Felkészült-e a megújhódásra, önmaga tökéletesítésére. Lépést tud-e tartani gyorsan fejlődő világunk növekvő követelményeivel, bele tud-e illeszkedni a változó körülményekbe. Képes-e a jövő felé fordulni és a tanítványokat felkészíteni a XXI. századra. A kérdések és dilemmák egész sora vetődik fel, amelyekre elsősorban az oktatás irányítóinak és a pedagógusoknak kell odafigyelniük. A korszerű törekvéseknek bennük, és természetesen az iskolavezetőkben kellene gyökeret verniük, táptalajra találniuk, iránymutatóvá és hajtóerővé válniuk. Ezek a korunk változásaiból adódó követelmények előbb vagy utóbb minden iskola és más oktatási intézmény kapuin bekopogtatnak. A követelmények általános érvényűek, a felettük való elsiklás a lemaradás és a begubózás veszélyét hordozzák magukban, tehát számunkra is figyelmeztetésül és ösztönzésül szolgálhatnak. Ezek mellett, illetve velük összefüggésben kisebbségi helyzetünkből eredően nekünk, vajdasági magyaroknak más szempontokat is szem előtt kell tartanunk, és az általánostól elrugaszkodva más törekvések érvényesítésére is törekednünk kell anyanyelvű oktatásunk fejlesztése céljából. Ezzel minél teljesebb kibontakozásunkat, életképességünk fokozását és távlati fennmaradásunkat (is) szolgáljuk. Ezek az irányelvek és szükségletek vezéreltek ennek az általános- és középiskolai magyar nyelvű oktatás fejlesztését/fejlődését elősegítő, tájékoztatásul, segítségül és serkentésül szolgáló kiadvány elkészítésénél. A felsorolt fejlődési irányzatok és problémák figyelembevételével iátok hozzá az egyes kérdések elméleti megvilágításához, összefüggésbe hozva azokat az iskoláinkban folyó oktató-nevelő munkával. Alapvető óhajom, hogy kiadványunk eljusson minden tanítóhoz és tanárhoz, akik a magyar tannyelvű oktatás feladatait magukra vállalták Vajdaság szerte, de hozzáférhetővé és felhasználhatóvá váljék minden pedagógus számára, aki ezt igényli. Tehát ez a mű nem egy zárt kör számára készült. Észlelhető hézagokat kívánok vele pótolni, hiszen pedagógusaink számára még mindig kevés olyan, a