Az összehasonlító andragógia elméleti alapkérdései (dedikált példány) [antikvár]

1. BEVEZETÉS 1.1. Hőszó A felnőttnevelés társadalmi fontosságának felismerése terén Magyarországon csak az elmúlt években következett be az a minőségi változás, amelyet a felszabadulás óta - kisebb-nagyobb megingások ellenére -folyamatosnak nevezhető növekedés előzött meg és készített elő. A minőségi változásnak nem oka, hanem következménye a közművelődési törvény és az abban kifejezésre jutó szemlélet. Ez a szemléleti változás tehát hosszú, ellentmondásoktól sem mentes évtizedek művelődéspolitikai törekvéseinek eredménye, de csak kezdete, alapja, előfeltétele annak, amit e törvény megvalósulásától várunk. Hosszabb időre, újabb évtizedekre van szükség, hogy a törvény szellemében ültetett „új telepítésünk" termőre forduljon, termését, eredményeit számbavegyük. Az azonban már a törvény életbe lépése óta eltelt időszak jelenségeiből is észrevehető, hogy a lehetőségek, kezdeményezések tere kiszélesedett, s nem elsősorban az anyagi feltételek javulása, hanem a művelődés tekintélyének folyamatos megszilárdulása érdekében tett intézkedések miatt. Ez egyelőre a művelődés társadalmi helyének stabilizációját jelenti, amely majd igen sok áttételen keresztül vezet csak el az egyes emberek egyéni életében bekövetkező minőségi változásokig. Az itt jelzett, még csak születőben lévő társadalmi tendencia kiterjedését hivatott elősegíterü minden közművelődési szakember az elmélet és a gyakorlat síkján egyaránt. Az elméleti munka ma már nem fejlődhet a gyakorlat egyre egzaktabb feltárása nélkül, mert csak ez szolgálhatja a mindennapi közművelődési i m ¦ I I i l i 'i mm