Információs Társadalom 2012/3. [antikvár]

_'_____tartalom TANULMÁNYOK Ollé János A tudás alapú társadalom iskolája Az iskola mint tudásközpont szerepe az információs társadalomban több szempontból is újraértékeló'dik. Mi a tanár, a diák, vagy akár az iskola új szerepe az információs társadalom iskolájában? Az egyéni vagy a közösségi érdek a fontosabb? Az iskoládanítás folyamatában egyre inkább az információmegosztás, és nem az információirigység az adaptív stratégia. Kulcsszavak: információs társadalom, oktatás, iskolátlanítás, pedagógia 7 Duma László - Monda Eszter Táblagépek oktatási eszközként való bevezetésének hatása - információs társadalom szcenáriók Az oktatásban is használják már az IT-t, és elérkeztünk a fordulóponthoz, amikor a számítógépek és laptopok után már az e-Learning módszereken alapuló, internettel összekötött táblagépek korszaka következik. A Futures managment-ból ismert Eltville modelljének segítségével elemezzük az oktatási rendszer hatásait, és a módszer lehetóségfeltárás szakaszában a Jövőlierék (eredetí angol nevén Futures Wheel) jövöTcutatás módszerrel ábrázoljuk a lehetséges jövöTjeni hatásokat. Az Eltville-módszer alkalmazását követően meghatározunk négy lehetséges szcenáriót, jövőTíépet. Az IKT eszközök lehetséges hatásai közül rendezőelvként kettőt emelünk ki: a fizikai, mentális és szociális lét dimenzióját és a tudásmegszerzésre, -megosztásra vonatkozó aspektust. 15 Kulcsszavak: táblagépek, IKT-alapú oktatás, oktatás jövője, IKT hatása Lengyel Péter - Herdon Miklós e-Learning minó'ségfejlesztése a Debreceni Egyetem Agrár- és Gazdálkodástudományok Centrumában A Debreceni Egyetem Agrár- és Gazdálkodástudományok Centruma e-Learning rendszerének fejlődési folyamatára alkalmaztuk a Gilfus-modellt, mely az e-Learning alkalmazások felhasználóinak az összes képzési résztvevő számához viszonyított változását szemlélteti. Létrehoztunk egy e-Learning kutatási-fejlesztési-alkalmazási kollaboratív modellrendszert, melynek célja, hogy az implementált nyílt forráskódú rendszerek és az alkalmazható ismeretbázisok kapcsolatát megvalósítsuk, segítve a hallgatók, oktatók, kutatók közötd együttműködéseket, tananyagtartalmak és tudásbázisok interaktív használatát a saját, a hazai társintézmények és külföldi partnerek között. Kulcsszavak: e-Learning, minőségfejlesztés, Gilfus-modell 49