Educatio 2010. tavasz [antikvár]

MÉRLEG, 2006-2010Az Educatio^ mintegy két évtizedes hagyományát követjük, amikor a 2006-2010 közötti kormányzati ciklus végén (természetesen még a parlamenti választások előtt) mérleget vonunk az oktatáspolitikáról. Mint eddig mindig, most sem kis föladat ez. Egyrészt mert az oktatáspolitikát a maga teljességében áttekinteni nagy vállalkozás; mindenesetre meghaladja egy folyóirat tematikus számának terjedelmét és mélységét. Az Educatio" mint mindig, most is csak arra törekszik, hogy az oktatáspolitika legfontosabb csomópontjait ragadja meg, illetve azokat a kérdésköröket, amelyek - a szerzők és a szerkesztő bizottság belátása szerint - az oktatáspolitika legfontosabb témái voltak az elmúlt kormányzati ciklusban. így kerül alábbiakban terítékre az oktatás expanziója és az expanzió előrehaladásának kilátásai; az uniós csatlakozás óta megtett reformlépések és a sürgetően szükségesek; a felsőoktatás folyamatban lévő reformja (az ún. Bologna-folyamat a maga lezáruló szakaszával és újrakezdéseivel); az élethosszig tanulás megjelenése Magyarországon, illetve amit elmulasztottunk eddig megtenni; a kisebbségi oktatás határainkon belül (cigány/ roma programok) és határainkon kívül; valamint az oktatás finanszírozásának felemás eredményei.Nem kis föladat azonban a kormányzati oktatáspolitikát mérlegre tenni - ne használjuk az értékelést", hogy kellő távolságot tarthassunk minden pártbefolyástól - azért sem, mert amikor az Educatio" számára csomópontokat kerestünk és szerzőinket fölkértük, maga a kormányzati ciklus még nem zárult le. S ez több okból is problematikussá teszi a számvetést. Egyfelől - ami természetes - intézkedések vannak folyamatban, rendeletek kiadás előtt, ügyintézések menet közben; mindaz, aminek egyelőre még nem láthatjuk a kimenetelét. Csak föltételezéseink vannak róla, mit hozhat a jövő például a felsőoktatás tervezett finanszírozási változásaiban; a közoktatás irányításának átalakításában (nem is szólva a tartalmi fejlesztésekről - sikerekről és kudarcokról); a felnőttoktatás uniós bekapcsolódásaiban; a tehetséggondozásban és fölzárkóztatásban; a határon túli (magyar nyelvű) intézmények sok szálú integrálódásában és így tovább. Mérleg-számunk így persze sohasem tudhat teljessé válni; a teljességet talán csak egy kései oktatáspolitika-történet vázolhatja föl. Mi az Educatio" szerkesztő bizottságában tudatosan vállaltuk tehát a töredékességet, ami abból adódik, hogy áttekintésünket kormányzati ciklusokhoz kötjük.Továbbá mérleget vonni oktatáspolitikáról - vagy bármely más kormányzati (szak)politikáról azért sem könnyű, mert hazai viszonyaink között mindez át megEDUCATJO 2010/1 MÉRLEG, 2006-2010 PP. 3-6.