Garabonciás 1974. február-1976. február/Bogaras Anci a Garabonciás báli különszáma [antikvár]

g^örjj is ^óhdoir ^ivi I « van. iroba 15 / Sokfelé beszéltek arról, hogy az 1975-as esztendő jelentős változásokat hoz majd az iskolák belső életében. Ez intézlcedések közé tartozott az uj Rendtartás kiadása is. Ennek hatását vizsgáltuk tanárok és diákok között. Sokan le akartak "beszélni minket e cikk megirásáról. Valaki - aki mellesleg az iskolai diák-önkormányzat tagja - azt mondta, hogy ez olyan téma, amiről nem lehet őszintén Írni. Ha ez igy lenne, akkor egyáltalán minek "beszélünk iskolai demokratizmusról? Az iskolai demokratizmus alapvető kérdése a tanár s diák viszonya. Gyakori kijelentés a diákoknál: - Pikké1 rám a tanár! Mit csináljak? Természetesen ez az esetek nagy többségében nincs igy, a nem is lehet igy. S ha igy van, akkor helyteleníteni ZNU3 kell annak a tanárnak a magatartását, aki igy cselekszik; a diákot személyes ellenségének tartja. - Ne személyeskedésnek fogja fel a tanár, ha a diák valamiben vitatkozik vele, ha valamiben ellentmond neki -fogalmazta meg egyik beszélgető partnerem. Mikor sikerül tanárnak és diáknak jó kapcsolatot kialakítania? Mik az ideális tanár-diák viszony jellemzői? Sokaknak tettük fel ezeket a kérdéseket,.Tanároknak, diákoknak egyaránt. Néhány válasz faggatódzásunk eredményéből: - Diáktól tanártól egyaránt függ a jó kapcsolat kialakítása, azonlJan ugy érzem, a döntő szerep mégis caak a tanáré ebben. - ez eyy diák véleménye. - Két dolog határozza meg a jó kapcsolat kialakítását. Egyrészt egy jó tanári kezdeményezés, másrészt az osztály reagáiésán múlik.