Pedagógusképzés 2016 összevont szám [antikvár]

_Pedagógusképzés, 14 (43), 2016/1-4._3-6. a Pedagógusképzés És A MEGÚJULÓ TANÁRKÉPZŐK SZÖVETSÉGE Könnyen lehetséges, hogy a Kedves Olvasó figyelmét mindezidáig elkerülte az a tény, hogy a folyóirat, amit rendszeresen olvas, a Tanárképzők Szövetségének (és az Óvó- és Tanítóképzők Egyesületének) a kiadványa. Elérkezettnek látjuk az időt arra, hogy tájékoztatást nyújtsunk a Tanárképzők Szövetségéről abból az alkalomból, hogy a Szövetség átalakult, és új szervezeti keretek között szeretné még eredményesebben szolgálni a hazai pedagógusképzés ügyét. A TKSZ új szervezeti felépítésének az a lényege, hogy az alapvető munkakereteket biztosító szakosztályok a pedagógusképzőknek a pedagógusképzésben betöltött alapvető szerepe szerint létesültek. így, a korábban is működő pedagógiai, pszichológiai, tantárgy-pedagógiai/módszertani szakosztály mellett szaktudományos, mentori és továbbképzési szakosztályok is működnek, ezzel lefedve a tanárképzők különféle funkcióit. Két további szakosztályunk is alakult, amelyek nem teljesen illeszkednek ebbe a logikába, de létesítésük mégis indokoltnak látszik. Az egyes intézményekben folyó pedagógusképzés egészét a tanárképző központok fogják össze. Vezetőiket sajátos kérdések foglalkoztatják, ezért számukra egy külön szakosztály létesítését fogadta el az októberben megtartott alapszabályt módosító közgyűlés. Ugyancsak sajátos funkciót tölt be a szakmai tanárképzőket tömörítő szakosztály. Az elmúlt évek tapasztalatai ráirányították a figyelmünket arra a tényre, hogy a kutatási-fejlesztési feladatok túlnyomó többségét nem az azonos munkakörben foglalkoztatott, az egyes szakosztályokban tevékenykedő pedagógusképzők tudják önállóan megoldani, hanem ezekhez a különféle szakosztályokban dolgozó kollégák közös erőfeszítésére van szükség. Ebből a felismerésből fakadóan a közgyűlés munkabizottságokat állított fel. Jelenleg a tanárképzés struktúrájával, koncepcionális kérdéseivel, a folyamatos szakmai fejlődéssel, a tanárképzők identitásával és kompetenciáival, képzésével, valamint a tanárképzést érintő kutatásokkal foglalkozó munkabizottságok kezdik meg működésüket. A korábbi hagyományokat folytatva a TKSZ rendszeresen megrendezi majd a Tanárképzők Akadémiája elnevezésű, nemzetközileg is elismert rendezvénysorozatát. A rendezvény bizonyos mértékig rácáfolva elnevezésére, nem csupán az új ismeretek terjesztését vállalja fel a tanárképzők körében, hanem a tagság aktív részvételével folyó vitaülések eredményeként hozzá is kíván járulni a tudás konstruálásához, gyarapításához. Ehelyütt érdemes néhány gondolatot kifejtenünk a Szövetség szükségességéről, alapvető feladatairól. Amennyiben úgy vélekedünk, hogy a tanárképzők, azaz