Statisztikai Szemle 2005. június [antikvár]

BEVEZETÉS A Statisztikai Szemle mostani tematikus száma a statisztika oktatásával foglalkozik. Korábban egy átfogó, a teljességre törekvő tanulmánygyűjteményt szerettünk volna megjelentetni, ám hamar kiderült, hogy ez erőnket meghaladó vállalkozás. Ezért szerényebben azt a célt tűztük ki magunk elé, hogy próbáljuk meg több nézőpontból bemutatni a statisztika felsőoktatásának kérdéseit. A sort Rappai Gábor cikke nyitja, aki a statisztika oktatását az ún. Bologna-folyamat keretei közé helyezi, és azt vizsgálja, hogy milyen szerepet tölthet be ez a diszciplína a hazai intézmények közt és nemzetközileg is egységesedő oktatási rendszerében. Kerékgyártó Györgyné esettanulmánya az ország legnagyobb, a Budapesti Corvinus Egyetem statisztikai tanszéke példáján mutatja be az oktatás, kiváltképp a tömegoktatás lokálisnak tűnő, de valójában általános problémáit. Sándorné Kriszt Eva dolgozatában a főiskolai oktatás helyzetével foglalkozik, ám kitér olyan, manapság egyre népszerűbb és növekvő fontosságú oktatási formákra is, amelyeket összefoglaló néven távoktatásnak szoktunk nevezni. Balogh Irén és Vita László a statisztika számítógépen történő tömegoktatásának néhány tapasztalatát összegzi. Ez azért nagyon fontos, mert jóllehet a számítógépes statisztikaoktatás sok helyen sok formában működik, szinte valamennyi intézmény az egyre növekvő létszámmal és az ebből adódó nehézségekkel küzd. Végezetül Visi Lakatos Mária a statisztika magyarországi oktatásának kezdeteit mutatja be történeti tanulmányában. A dolgozat az oktatáson túlmenően szükségképp kitér a statisztikatudomány magyarországi történetének néhány fejezetére is. Bár e szám tematikus jellege csupán a tanulmányokra terjed ki, az oktatás témájához kötődik a rövid megemlékezés Párniczky Gábor életéről és munkásságáról. (A jeles statisztikus és oktató most lenne 80 éves.) Ugyancsak szorosan kötődik az oktatáshoz Rédey Katalin értő és színvonalas ismertetése a Corvinus Egyetem új statisztikai feladatgyűjteményéről. A Magyar Statisztikai Társaság régóta tervezi egy új, az oktatás kérdéseivel foglalkozó szakosztály létrehozását. Az előkészítő megbeszélések alapján úgy tűnik, ez az elképzelés a közeljövőben valóra válhat. A Statisztikai Szemlének ez a száma talán valamit segít ennek a folyamatnak a meggyorsításában, bizonyítva azt, hogy most és a későbbiekben is fórumot jelent a statisztika oktatása és oktatói számára. A Szerkesztőség