Diagnosztikus mérés-értékelés az általános iskola kezdő és alapozó szakaszában [antikvár]

ELŐSZÓA Pedagógusképző Kar diagnosztikus mérés-értékelés témában készült kiadványának a közreadása a főiskola kutatással és fejlesztéssel kapcsolatos filozófiáját egyértelműen jeleníti meg. A kutatás és a hozzá tartozó kutatói társulások munkájának támogatása az intézmény tudományos célú pénzalapjából azt szimbolizálja, hogy a felsőoktatásnak a saját erőből is lehetősége, sőt kötelessége a kutató, fejlesztő tevékenységek segítése. Mindenekelőtt az olyan kutatásoké, amelyek a gyakorlati alkalmazás és megtérülés ígéretét hordozzák.A nevelés és iskolaügy terén ugyan nem könnyíí a hasznosulás mutatóit megjeleníteni, de az nem vitatott, hogy a jól célzott befektetések a gyakorlatban ís meghozhatják az eredménj^et.Jelen kötet szerzői összehangolt fejlesztő tevékenységükkel az iskolai praxis minőségének, a tanulás eredményességének fejlesztéséhez kívánnak hozzájámlní. Olyan eszközt és egyben mintát kínálnak az iskolarendszer kezdő és alapozó szakaszában tevékenykedő pedagógusoknak, amellyel megállapíthatják a kisdiákok aktuáhs tudásának állapotát, diagnosztizálhatják személyes tudásukat, majd pedig megtervezhetik a fejlesztés további lépéseit, meghozhatják ezzel kapcsolatos pedagógiai döntéseiket.A diagnosztikus mérések néhány évtizeddel ezelőtt jelentek meg az intézményes nevelés mindennapjaiban. Azóta többféle szemléleti iskola és különféle alkalmazások használják ezt a kifejezést, és készítenek mérőeszközöket.A kisiskolások tanulási folyamatának optimalizálása érdekében állítottak össze a kötet szerzői feladatrendszereket három, egyenként is igen összetett szakterületen: az anyanyelv, a matematika, továbbá a környezet és természetismeret témaköreiben. Különös figyelmet fordítottak a hátrányos és tanulási nehézségekkel küzdő tanulók teljesítményeinek és készségeinek vizsgálatára, illetve a hátrányok leküzdésének módjaira.Bízunk benne, hogy haszonnal forgatják a kötetet mindazok, akik hivatásuknak tekintik az iskola kezdő és alapozó szakaszában végzett pedagógiai munkát, továbbá azok, akik a tudáshoz vezető egyéni utak megtalálásával és támogatásával kívánják segíteni a tanítványaikat.A sorozat szerkesztője