Schreiber Sándor Gimnázium és Általános Iskola Évkönyv 5764 - 2003-2004 [antikvár]

Hogyan tovább? Tervek Megismerve az iskola sajátosságait, a szükséges helyzetelemzés után azon kellett gondolkodnunk, milyen irányban haladjon tovább az intézmény fejlesztése. Mivel segíthetjük leginkább nevelési célkitűzéseink megvalósítását, a harmonikus, problémamegoldó gondolkodásra képes, segítőkész, kreatív, az életben boldogulni tudó személyiség kibontakoztatását. Diákjaink között az intellektuális érdeklődésű gyermekek mellett szép számmal vannak más irányban elkötelezett érdeklődésűek, illetve olyanok, akiknek még fel kell kelteni a figyelmét, mert eddig nem fedezték fel az általuk izgalmasnak vélt tantárgyakat. Ezért született az a döntés, hogy a hatéves gimnázium megkezdése előtt iktassunk be egy nulladik évet. Ezt nyelvi előkészítő évfolyamnak nevezik. Célja az idegen nyelvek tanulásának megalapozása mellett az informatika világában való tájékozódás elősegítése, valamint a matematikában tanultak szinten tartása, megerősítése, fejlesztése mellett a kommunikatív készség tökéletesítése is. A logikus gondolkodás elősegítése érdekében a csillagsakk- és a hagyományos sakk-feladványok megoldása vezet a problémamegoldó gondolkodás kialakításához. Minden tantárgy tanításában fontos szerepet kap a tanulási technikák elsajátíttatása. Az angol nyelvet négy különböző szintű csoportban fogják tanulni a gyerekek. A heti 10 angol óra magában foglalja a nyelvtan, a kommunikáció, a szerepjáték, a szituációs játékok, az olvasás, valamint az általános angol (tankönyvi olvasmányok feldolgozása) tanítását. Egy adott résztantárgyat ugyanaz a tanár tanítja mindegyik csoportban. Az általános angolt tarutó tanár az, akinek egy csoportja van, és az adott csoport résztantárgyait tanító tanárok munkáját is összefogja, összehangolja, hiszen ő a legnagyobb óraszámú (5 óra/hét) résztantárgy tanára. A vallástan tanítása is különbözik a többi évfolyamétól, hiszen zsinagógákkal, különböző zsidó intézményekkel és múzeumokkal való ismerkedés történik az év során. Testnevelés órákon a sportjátékok, természetben űzhető sportok, küzdősportok alapelemeinek megismerése vár diákjainkra. Reméljük, ez a nulladik év megfelelő felkészülés lesz a hatéves gimnáziumra is. Feltételezzük, hogy ilyen előzmények után, a képességfejlesztés révén jobb eredményeket fognak elérni diákjaink a következő években. Réz Gáborné dr. igazgató