Steinmetz Miklós Gimnázium Évkönyve 1976-77. [antikvár]

Integrált világnézeti oktatás mint a személyiségformálás eszköze A Magyar Tudományos Akadémia Pedagógiai Kutató Csoportjának irá-nyitásával az 1975-ös évben ötéves kisérletsorozat indult, melynek szűkebb célja a nevelésközpontú, személyiségformáló világnézeti oktatás lehetőségeinek, feltételeinek kitapintása és a körülményeknek megfelelő kimunkálása. A kisérlet eredményei elsősorban a köznevelési rendszer távlati fejlesztésében haszno-sithatók, de az itt kialakitott tananyag jellege, belső logikája, személyiségformáló tendenciái az 1978-ban megkezdődő tantervi reform számára átdolgozott világnézeti tantervet is jelentősen befolyásolták. A kisérlet szélesebb célja: a társadalmilag kivánatos személyi-ségtipus kialakitását szembesiteni a valóságos lehetőségekkel különböző tipusu középiskolákban. A tantárgy a személyiségformálás leglényegesebb területére, a társadalmi elkötelezettség kialakitására koncentrál. Mivel társadalmilag elkötelezett, tudatos és a fejlődésre érzékeny személyiségtipus kialakitása az alapcél, nagyobb gondot kellett forditanunk a világnézet marxista módon értelmezett lényegének tisztázására. így a tantárgy elsődleges feladata: a lét és a tudat kölcsönhatásának, genezisének, ontológiai aspektussi-nak tudományos, ugyanakkor a szubjektiv elkötelezettséget erősi-tő, a tevékenység szabályozását elősegitő vonatkozásainak kidom-boritásai s fejlődés lényegének, hajtóerőinek, a fejlődés és a tevékenység összefüggéseinek, emberi és személyes vonatkozásainak tudatositása; a fejlődést elősegiteni kivánás belső állapotának és feltételeinek megteremtése; a tudat, a magatartás és a -3-