SZTE JGYPK-Tudományos és művészeti diákköri anzix [antikvár]

Dékáni Köszöntő A Szegedi Tudományegyetem Juhász Gyula Pedagógusképző Kara számára hagyományaiból fakadó kötelesség, hogy a tanárképzés tradíciói mellett fenntartsa az erős alapképzésben - elsősorban a pedagógusképzésben - elfoglalt, országosan is kiemelkedő pozícióit. Már az alapképzésben is, de különösen az erre épülő mesterképzésben kiemelt feladatunk a tehetséggondozás, melynek fontos területe a hallgatók bevonása a karon folyó kutatási feladatokba, művészeti és sporttevékenységbe. Ahogyan a kari oktatásban, úgy a kutatásban is kiemelt szerepet kap a gyakorlatorientált szemlélet, ami a kari szakmai műhelyek munkájába a kötelező tanulmányi feladatokon túl is bekapcsolódó hallgatók munkaerő-piaci elvárásokhoz alkalmazkodó felkészülését -végeredményben elhelyezkedését hatékonyan támogatja. Az is nyomon követhető, hogy a tudományos diákkörökben végzett munka számos hallgatónk érdeklődését irányította a kutatói pálya felé, az itt elért első sikerek motiválták elhatározásukat, hogy a mesterdiploma megszerzése után doktori iskolában folytassák tanulmányaikat és tudományos fokozatot szerezzenek. Mind a gyakorlati, mind a tudományos pályán elhelyezkedők számára meghatározóak az erőfeszítéseiket visszaigazoló díjak, megerősíti elhivatottságukat, hogy elismerésként lehetőséget kapnak első tudományos közleményeik megjelentetésére, tárlatokon, hangversenyeken való bemutatkozásra. A tudományos és művészeti diákkörök tevékenységében részt vevő hallgatókkal való szorosabb együttműködés ugyanakkor fontos visszajelzés az oktatók számára is. A tematikák fejlesztéséhez, a módszertani korszerűsítéshez a témavezetők gyakran kapnak inspirációt a közös munkából. A kari minőségteremtő tradíció integráns részévé váltak a tudományos diákköri munkában végzett tehetséggondozási programok. Az oktatási programokban rögzített kurzuskövetelményeken messze túlmutató szakmai munka sikere többféleképpen mérhető. Számon tartjuk a díjakat, okleveleket, de hasonló értéket képvisel az a statisztikák szempontjából nehezebben mérhető minőségi-szemléletbeli fejlődés, amely a hallgatók egész pályájára hatást gyakorol. Valljuk, hogy az intézményünkben folyó munka minőségét az oktatók és a hallgatók tudományos és művészeti alkotó tevékenysége együttesen határozza meg. A tehetséggondozási programok e hatékony közös munka fontos színterei, így méltán hivatkozunk az itt elért eredményekre a kar minőségi indikátorainak bemutatása során is. w