Der Unterricht der Kirche [antikvár]

VORWORT Die religionspädagogischen Handlungsfelder in kirchlicher Verantwortung haben in letzter Zeit erfreulicherweise zunehmend Beachtung gefunden. Der Verfasser der vorliegenden Studien fühlt sich einer didaktischen Theorie evangelischer Konfirmandenarbeit verpflichtet, die Erziehungswissenschaft und Theologie in kritischer Kooperation verbinden möchte, um zu einer sachgerechten, das heißt am Evangelium orientierten und konfirmandenadäquaten didaktischen Theorie und zu einer entsprechenden Erneuerung der Praxis zu gelangen. Die im Gefolge der religionssoziologischen Erhebungen der letzten Jahre gewonnenen Einsichten in den Zusammenhang von Glaube und Lernen, Glaube und Bildung machen die hier anstehenden Aufgaben erneut dringlich. Im Zuge der Ausarbeitung wurde mir immer deutlicher, daß die Theorie der Konfirmandenarbeit nicht isoliert gesehen werden darf, sondern daß die Ausarbeitung eines gemeindepädagogischen Gesamtkonzepts eine wichtige Aufgabe praktisch-theologischer Bemühungen in den nächsten Jahren sein wird. Die vorgelegten Studien möchten hierzu durch die Analyse von deutschen Bitwicklungen einerseits und die Darstellung zweier außerdeutscher Konzepte andererseits ein Stück Vorarbeit leisten. Dabei ist der besondere Blickpunkt dieser Untersuchungen darin zu sehen, daß gefragt wird, wie eigentlich in den vorliegenden Konzepten Theologie zum Zuge kommt, und zwar "elementare Theologie", das heißt eine didaktisch verantwortete und verwertbare Theologie. Geführte Diskussionen und vorgebrachte Kritik sind von dieser Perspektive her zu sehen. Hier liegt eine bewußt gewählte Begrenzung im Ansatz der Arbeit, weil man nicht allen Fragen auf einmal nachgehen kann. Zum Zeitpunkt der Abfassung der Arbeit war diese Fragestellung durchaus unzeitgemäß. Die vorliegenden Untersuchungen wurden im Wintersemester 1975/76 unter dem Dekanat von Herrn Prof.Dr. W.Harnisch vom Fachbereich Evangelische Theologie der Philipps-Universität in Marburg/Lahn als Habilitationsschrift im Fach der Praktischen Theologie angenommen. Mein Lehrer in der Praktischen Theologie, Herr Prof.Dr. H.W.Surkau, hat die Arbeit in allen ihren Phasen kritisch-konstruktiv begleitet und schließlich der Marburger Fakultät zur Annahme als Habilitationsschrift vorgeschlagen. Für seinen sachlichen Rat und sein persönliches Interesse sei ihm herzlich gedankt. Für die Drucklegung wurde der Text durchgesehen, an verschiedenen Stellen überarbeitet und im dritten Teil erweitert. Die Deutsche Forschungsgemeinschaft gewährte für die Endphase der Ausarbeitung ein Stipendium. Zu danken habe Ich Herrn Prof.Dr. G.Strecker, der diese Arbeit in die "Göttinger Theologischen Arbeiten" aufnahm. Eben-