Deutsche Sprachlehre für Ausländer - Grundstufe 2. Teil [antikvár]

Vorwort Die Deutsche Sprachlehre für Ausländer, Grundstufe, Teil 2, schließt an den im Teil 1 des Lehrwerks vermittelten Sprachstoff an. Aufgrund ihrer methodischen Konzeption und ihrer didaktischen Anlage läßt sich dieser Teil der Deutschen Sprachlehre für Ausländer auch an andere Lehrbücher anschließen, wenn sie gleiche Ausgangskenntnisse bei den Sprachschülern schaffen konnten wie die Grundstufe, Teil 1, dieses Lehrwerks. Das vorliegende Lehrbuch ist auch als selbständiges Fortgeschrittenenlehrbuch zu verwenden, wenn es sich auf Grundkenntnisse (Konjugation und Deklination) und erste Kenntnisse über den deutschen Satzbau stützen kann. In jedem Fall führt dieses Lehrbuch zu einem qualifizierenden Abschluß der Grundstufe hin (z. B. zu den Prüfungen des Deutschen Volkshochschulverbandes [VHS] und des Goethe-Instituts). Die Einteilung der Deutschen Sprachlehre für Ausländer in Grundstufe und Mittelstufe betrifft die Auswahl des zu erarbeitenden Sprachstoffes, das didaktische Vorgehen und die besonderen Typen und Inhalte der einzelnen Arbeitstexte in den Lehrabschnitten. Diese Einteilung kann also nur bedingt für institutsinterne Klassenbezeichnungen übernommen werden. Die jetzt vorliegende „Grundstufe 2" wurde von Grund auf neu bearbeitet, ohne jedoch die ursprüngliche und seit vielen Jahren bewährte methodische Konzeption des Gesamtlehrwerks aufzugeben. Die aus Zeitungen und Zeitschriften ausgewählten und zum Teil für den Unterricht redigierten Texte beschäftigen sich mit aktuellen Themen und sollen Anstoß zu lebhaften Klassengesprächen geben. Bei den Texten handelt es sich durchweg um Arbeitstexte, also Texte, die der Sprachschüler mit Hilfe des Lehrers oder des Glossars erschließen muß. Arbeitstexte sind keine Lektüretexte, die nur der Leseübung dienen und daher ohne größere Schwierigkeiten gelesen werden sollen. Der Textarbeit ist im fortgeschrittenen Sprachunterricht größere Bedeutung beizumessen, da der Sprachschüler nur hieraus die Erfahrungen gewinnt, die für eine optimale Erschließung unbekannter Texte erforderlich sind. Die Fähigkeit, unbekannte Texte allein, das heißt ohne die Hilfe anderer erschließen zu können, ist später einmal die wichtigste Motivation zu selbständiger Weiterbildung in einer Fremdsprache. Im sprachlich-grammatischen Bereich liegt das Gewicht in der „Grundstufe 2" auf Festigung, Vertiefung und Erweiterung der in der „Grundstufe 1" erworbenen Sprachkenntnisse und der Sprechfähigkeit. Neu eingeführt werden vor allem das Passiv, der Konjunktiv, die Modalverben für den subjektiven Gebrauch sowie weitere subjektive Ausdrucksmöglichkeiten. Hervorragende Bedeutung kommt in der „Grundstufe 2" der sicheren Einführung in den deutschen Satzbau zu, die nur durch ein spezifisches didaktisches Vorgehen zu erreichen ist. Dem fortgeschrittenen Sprachschüler kann 143