Deutsche Sprechübungen [antikvár]

VORREDE zur vierten Auflage Die Phonetik nimmt im Rahmen des Faches Deutsch einen größeren Raum ein, als man auf den ersten Blick anzunehmen geneigt ist. Das wird gelegentlich von der Seite der Sprecherziehung her noch besonders zu betonen sein. Otto von Essen, 1^53 Sprecherziehung, eine der Disziplinen der Sprechwissenschaft, verfolgt hauptsächlich zwei Ziele: 1. Erziehung des Sprechens Fähigkeiten und Fertigkeiten im präzisen und klangvollen Gebrauch der Stimm- und Sprechorgane unter dem Blickwinkel maximaler Leistung bei maximaler Schonung müssen erzielt werden. Die psychologische Wirkung einer gepflegten Sprechhaltung (z. B. im Unterrichts- und Erziehungsprozeß des Lehrers)^ ist zu beachten und die Bedeutung der deutschen Allgemeinsprache für das Zusammengehörigkeitsgefühl der Deutschen darzustellen. 2. Erziehung des Sprechers Sie besteht vornehmlich in Disziplinierung, charakterlicher Ausformung und in der Anregung des Sprechdenkvorganges. Zugleich ist hinzuführen zu einer dynamischen Auffassung vom Wesen der Sprache. Jede lebende Sprache befindet sich in ständiger Bewegung. Durch ihren Gebrauch, beim Sprechen also, verändert sie sich, wie das mit jedem !Instrument geschieht. Über Sprachentwicklung und Rechtschreibung In vielen Fällen geht der Zug der Entwicklung, grob gesagt, vom artikulatorisch Komplizierten zum Einfachen (vgl. die Abschwächung 1) Vgl. Verf., Stimme und Sprache des Lehrers in pädagogischer Sicht. In; Zs. .Unterstufe', Berlin, H. 5/1962, S. 8«. (korrekturlos).