Diploma 2000 - CD-vel [antikvár]

Részlet: "Jobb a szakadék szélén állni, mint a mező közepén, mert onnan csak fölrepülni lehet." Az idézet egy 1998-ban diplomázó hallgatótól. Művészképző intézményben 1994-ig nem lehetett művészdiplomát szerezni. Középiskolai tanári diplomát igen. ugyanilyen ellentmondás volt az intézmény neve és a képzési szintje között. Főiskolának neveztük, de egyetemi végzettséget adott. Mára ezek az ellentmondások megszűntek. A korábbi viták a diploma értelméről, használhatóságáról elévültek. A hallgatók és oktatók számára természetes és várt esemény: május vége a diplomavédések ideje. Fontosnak tartom, hogy a hallgató összegzi, értelmezi, értékeli saját tevékenységét. Az intézmény értékelése a diplomavédések során másodlagos. Alkatilag nagyon különböznek a hallgatók. Vannak, akik éretten, tudatosan készülnek a védésre és vannak, akik ösztönösen, bizonytalanul, vannak, akik kitűnően diplomáznak és eltűnnek a pályáról és vannak, akik szerény diplomamunkát készítenek, de az évek során kitűnő művészekké válnak. A képzőművészet területén nincsenek csodagyerekek. Emberi érettség és elmélyültség szükségeltetik a hivatás gyakorlásához. A szakmai tudás bármennyire fontos, csupán másodlagos. Az értés szó etimológiailag valaminek a megérintéséből származik. Ha a diplomamunkák kapcsán értésről beszélünk, az valami módon a világ megérintését és a világtól való érintettséget is jelenti. Ezért nehéz fogalmilag és nem a vizualitás nyelvén a diplomamunkákat kísérő írásokat megfogalmazni. Nehéz nyilvánosan szóban megvédeni olyan műveket, amelyek nem akarnak beszélni. Némák. Mit tehet a néma? Gesztikulál. Ha a gesztust nem értik? Papirt és ceruzát kér: rajzol Itt a kör bezárul. A művekhez mellékelt dolgozatok néhány típusa: esszéisztikus, művészettörténeti szemlélettel készül, naplószerűen személyes, alkotói metodológiát ir le, technikáról, technológiáról számol be, leíró jellegű A diplomázók gyakran a művek eredetét, azok élményanyagát, előzményeit, készülésének fázisait, művészettörténeti beágyazottságát, külső hatásokat, a szándékok sikeres vagy sikertelen megvalósítását, a véletleneket írják le. A diplomamunka elkészítése mindenképpen egy alkotói életszakasz lezárását jelenti. Pillanatnyi szembesülést önmagunkkal. "Ezt a munkát csak alázattal lehet végezni, testemhez és fizikumomhoz szorosan kapcsolódik, az általam megcsinál hatóság határát súrolja." Egy hallgató dolgozatából az idézet. Úgy hiszem, könnyű dolgom van, ha hasonló elhivatottságú hallgatókat ajánlhatok szíves figyelmébe a tisztelt nézőnek-olvasónak. Szabados Árpád