Dramaturgie einer Lehrveranstaltung [antikvár]

Einleitung Problemstellung: Die vorliegende -Dramaturgie einer Lehrveranstaltung- enthält methodische und didaktische Hilfen und Anregungen für die Seminarplanung und -durchführung im Fortbildungsbereich der Pädagogischen Verbindungsarbeit. Zielgruppe: Die Schrift wendet sich an Seminarleiterinnen in der Fortbildung im Bereich Deutsch als Fremdsprache und will ihnen bei der theoretischen Planung sowie der praktischen Durchführung von Fortbildungsseminaren behilflich sein. Sie dient daher vor allem der Fortbildung der Fortbilderinnen. Zielsetzungen: Entsprechend der Komplexität einer Seminarplanung und -durchführung im Bereich Deutsch als Fremdsprache in interkultureller Hinsicht sind auch die Zielsetzungen dieser Darstellung vielfältiger Art. Neben der allgemeinen Zielsetzung, Hilfen für die Planung (Kapitel 1), Strukturierung und Gestaltung (Kapitel 2 und 3) bereitzustellen, beinhaltet das Szenarium einer Lehrveranstaltung auch noch zahlreiche Einzelaspekte: - Bei der Planung von Seminaren im Bereich Deutsch als Fremdsprache sind zunächst die jeweiligen (inter)kulturellen Voraussetzungen des Gastlandes oder der Seminarteilnehmerinnen zu berücksichtigen. Dabei gilt es vor allem, den unterschiedlichen Lern- und Lehrgewohnheiten, dem verschiedenen Verständnis der Lehrer-Schüler-Rollen, aber auch den unterschiedlichen technischen und materiellen Voraussetzungen in der Ausstattung der Klassenräume wie der zur Verfügung stehenden Unterrichtsmittel und -medien Rechnung zu tragen. Die nachfolgend dargestellten Hilfsmittel und Angebote für eine Seminarplanung verstehen sich daher als eine Sammlung von Möglichkeiten, aus denen die Seminarleiterin von ihrer kulturspezifischen Situation her ihre eigene Auswahl treffen und die für sie passende Konzeption erarbeiten muß. - In methodischer Hinsicht berücksichtigt die vorliegende Darstellung vor allem das teilnehmerzentrierte und problemorientierte Lernen (Kapitel 4). Auch in diesem Bereich findet sich ein globales Angebot an methodischen Hinweisen und Anregungen, die die Fortbildungsleiterin vor dem Hintergrund der Kultur des jeweiligen Gasüandes auswählen und konkretisieren mulä. - Auch die Auswahl der dargestellten Lehr- und Sozialformen (Kapitel 2) sollte sich an einer Reflexion der kulturüblichen Unterrichtsformen im Gastland schon während der Planungsphase orientieren. Welche Sozialform (individuell - Partner - Gruppe) eignet sich für welche Adressatengruppe und die Vermittlung welchen Fachinhaltes? Form: Wegen der Vielfalt von Lehrveranstaltungen im Bereich Deutsch als Fremdsprache in inhaltlicher und organisatorischer Hinsicht wie auch vom Aspekt ihrer kulturellen Kontraste aus gesehen bleibt die Darstellung einer möglichen Seminardramarnrgie auf einem allgemeinen Abstraktionsniveau. Die Anwendung auf die je eigene Se-