Einführung in die Wortbildungslehre des Deutschen [antikvár]

Eine Einführung in die deutsche Vfortbildungslehre müfite angesichts vielfacher und kantroverser Fragestellungen zum gegenwartigen Zeitpunkt "eine art eierlegendes, milchgebendes wollschwein" werden, meint Vferner Holly (1985: 104) in seinem kürzlich erschienenen Forschungsbericht. In der T&t: Die vielfaltigen Möglichkeiten der Vfortbildung erscheinen heute geSpiegelt In der Vielfalt der Wortbildungslehren. Die Freiheit, die Hans Jürgen Heringer (1984) für die Vfortbildung gefordert hat, hat sich die Vfortbildungslehre langst genanmen, alles geht hier.- Diese Einführung kann und will nicht alle Forschungsansatze resümieren, sie kann und will sich aber auch nicht stilrein auf einen Ansatz beschranken. Der erste Vfeg ware viel zu lang, der zweite nvcglicherweise ein Irrweg. Die Spannweite zwischen theoretisch und enpirisch interessierten Forschungsarbeiten zeigt sich am Ungang mit dem Farschungsmaterial: Materialreiche, mehrbandige Darstellungen, wie z.B. die Arbeiten der Innsbrucker Forschungsstelle (Kühnhold/Vfellmann 1973, Vfellmam 1975, Kühnhold/Putzer/ Vfellmann u.a. 1978), denen man manchmal nachsagt, sie 1 itten an Theoriedefizit, stehen neben stark formalisierten Entwürfen, die umgekehrt fast ohne Material auskcratien und deshalb hinsichtlich ihrer Relevanz zweifelhaft se in rnüssen. Auch hier muB eine Einführung einen irgendwie gearteten KotrprcmiB suchen. Das erste Kapitel legt den Gegenstand fest und trifft Aasgrenzungen, die nicht oder kaum kontrovers sind. Das zweite diskutiert einige Forschungsansatze zur Wartbildung auf den Ebenen der Sprache - íforphologie, Syntax/Sémán tik und Ttext. Hier kamtt vieles nicht zur Sprache, was in einem Forschungsbericht Aufnahme und Beachtung finden kann (bei Qrtner 1984 und Holly 1985). Das dritte Kapitel wahlt aus überwiegend materialorientierten Vfortbildung sarbeiten , aus historisch-di achrcnischen und systematisch-synchronischen, Reprasentatives aus. Dazwischen liegt, als íppendix zu Kapitel zwei, das Kapitel "Vfortbildung und Psycholinguistik". Die Rolle, die die Vfortbildung beim Spracherwerb und bei Sprachverlust spielt, findet erst in neuester