English G Grammatik - Test- und Übungsbuch [antikvár]

Vorwort 1. Zielsetzung und Funktionen Wie der Titel ausweist, wurde dieses Test- und Übungsbuch in engem Bezug zur ENGLISH G Grammatik entworfen. Es kann aber auch durchaus mit einer anderen Grammatik bzw. völlig losgelöst von irgendeiner Grammatik verwendet werden. Das ENGLISH G Grammatik Test- und Übungsbuch (in der Folge: TÜB) ist für fortgeschrittene Englischlemende bestimmt und sowohl lehrbuchbegleitend als auch lehrbuchunabhängig einzusetzen. Es kann in Verbindung mit jedem Lehrwerk etwa ab dem 5. Lernjahr (bei Englisch als erster Fremdsprache) bzw. ab dem 3. Lernjahr (bei Englisch als zweiter Fremdsprache) benutzt werden. Aufgmnd seiner besonderen Gestaltung (^ 3.) hegt ein weiterer Schwerpunkt seiner Verwendung in der Oberstufe, so daß es bis zum Abitur herangezogen werden kann. Das TÜB besitzt zwei zentrale Funktionen: Es ermöglicht dem Lernenden a) seine Grammatikkenntnisse exakt zu überprüfen und b) bestehende Wissenslücken mit Hilfe genau zugeordneter Übungen zu schließen. Daneben trägt es durch die systematisch gegebenen Verweise auf die ENGLISH G Grammatik (in der Folge: EGG) dazu bei, mit einer Schulgrammatik vertraut zu werden und sie zeitsparend und sinnvoll zu gebrauchen. Aufgmnd dieser Anlage eignet sich das TÜB einerseits für die vom Lehrer gesteuerte Arbeit im Klassenzimmer, wobei es beispielsweise als Basis für besondere Wiederholungsstunden (etwa vor oder nach Klassenarbeiten) dient. Andererseits kann es die Grundlage für die selbständige häusliche Tätigkeit des Schülers bilden, der z.B. Lem-rückstände beseitigen oder sich auf Prüfungen vorbereiten möchte. 2. Auswahlprinzipien Das TÜB soll den Schüler zur eigenständigen Arbeit ermutigen und ihn nicht durch die Überfülle grammatikalischer Themen abschrecken. Deshalb wurde das in der EGG enthaltene Stmkturenangebot (das ohnehin keine Vollständigkeit anstrebt) im TÜB auf einige Schwerpunkte begrenzt. Vorrangig wurden diejenigen grammatikalischen Bereiche ausgewählt, die deutschsprachigen Schülern erhöhte Schwierigkeiten bereiten und sich bei Unterrichtsbeobachtungen und der Auswertung von Schülerarbeiten als besonders fehlerträchtig erwiesen. Die Aufnahme einer grammatikalischen (Teil-) Struktur wird damit in erster Linie durch die Bedürfnisse des Lernenden gerechtfertigt und ist folglich eher pädagogisch als vom linguistischen System her begründbar. Diese Leitlinie gilt auch für die Verwendung spezifischer Test- und Übungsformen: sie sind vor allem am Lemerfolg des Schülers und nicht an der Einhaltung gewisser methodisch-didaktischer Grundsätze (z.B. der Einsprachigkeit) orientiert. 3. Aufbau und Konzeption Das TÜB besteht aus 12 Kapiteln, die chronologisch dem Aufbau der EGG folgen, ihn aber nicht genau widerspiegeln. Die Kapitel bauen nicht aufeinander auf, sondern sind in sich abgeschlossen und können unabhängig voneinander behandelt werden. Jedes Kapitel gliedert sich in einen Test yourself-Abschnitt und darauf folgende Ubungsseiten. Beide Teile sind eng aufeinander bezogen, lassen sich allerdings auch ohne den jeweils anderen Teil bearbeiten (- 4.).