Geschichte der Schule in der Deutschen Demokratischen Republik 1945 bis 1968 [antikvár]

1.1. Die schulpolitische Grundkonzeption der deutschen Arbeiterklasse und ihre Übereinstimmung mit den Zielen der Antibitlerkoalition „Das Erziehungswesen in Deutschland muB so überwacht werden, daB die nazistischen und militárischen Lehren völlig entfernt werden und eine erfolgreiche Entwicklung der demokratischen Ideen möglich gemacht wird." Bis zur Befreiung des deutschen Volkes von der unmenschlichen Herrschaft des Hitlerfaschismus durehlief das deutsche Bildungswesen eine lange und widerspruchsvolle Epoche, die durch den Kampf zweier gegensátzlicher Entwicklungslinien gepragt wurde. Einerseits hatte eine groBe Anzahl narahafter Yertreter des aufsteigenden Bürgertums eine glanzvolle Tradition fortschrittlichen pádagogischen Denkens begründet und damit einen wertvollen Beitrag zur Geschichte der Weltkultur geleistet. Diese Tradition wurde reprásentiert durch Luther, Melanchthon, Ratke, Francke, Basedow, Salzmann, Campe, Herder, Fichte, Humboldt, Fröbel, Diesterweg und viele andere. Im Hinblick auf das PreuBen des beginnenden 19. Jahrhunderts hatte Friedrich Engels feststellen können, es habe sich vor anderen GroBstaaten durch zwei gute Einrichtungen ausgezeichnet: durch die allgemeine Wehrpflicht und den Schulzwang.1 Mit Hilfe dieses Schulzwangs erhielten breite Kreise der Werktátigen in dem hochindustrialisierten Deutschland des 20. Jahrhunderts eine allgemeine und berufliche Ausbildung, die für bürgerliche Begriffe ein ansehnliches Niveau erreichte. Die deutsche Volksschullehrerschaft schuf sich relativ friih ein weitverzweigtes Netz beruflicher Organisationen, mit dessen Hilfe sie sich eine stándige Weiterbildung sicherte, in die schulpolitischen Auseinandersetzungen eingriff und auch zur Entwicklung der pádagogischen Wissenschaft beitrug. Andererseits verstanden es die herrschenden Klassen stets, dieses hochorganisierte Bildungswesen gegen die Interessen des deutschen Volkes einzusetzen. Die höheren und mittleren Schulen blieben den Kindern der Bourgeoisie und der mit ihr verbundenen Mittelschichten vorbehalten.