Grundfragen der Deutschen Grammatik [antikvár]

Vorwort zur ersten Auflage Unsere gesellschaftliche Entwicklung, die durch die rasche Entfaltung der Produktívkrafte gekennzeiehnet ist, verlangt, dafi die gesamte Bevölkerung ein entsprechend hohes Niveau der Bildung und Kultur erreicht. Die Zahl der Menschen, die wichtige und verantwortungsvolle Aufgaben bei der Leitung der Produktion und des gesellschaftlichen Lebens zu übernehmen habén, steigt standig an. Uberall in unserer Republik hat sich eine Atmospháre des Lernens ausgebreitet, eine imponierende Zafyl von Werktatigen aller Berufe ist dabei, ihre fachliche Qualifikation zu verbessern, und die allgemeinbildende Schule maciit bedeutende Anstrengungen zur Erhöhung des gesamten Bildungsniveaus. Die grófién Anforderungen, die in der sozialistischen Gesellschaft an allé gestellt werden, verlangen auch die Steigerung der sprachlichen Leistungsfáhigkeit jedes einzelnen und die Erhöhung der allgemeinen Sprachkultur. Naturgemafi hat hier der muttersprachliche Unterricht in der allgemeinbildenden Schule und in der Erwachsenenbildung eine wichtige Aufgabe zu übernehmen, die nur gelöst werden kann, wenn die fachliche Qualifikation der Deutschlehrcr weiter verbessert wird. Das vorliegende Buch will zur wissenschaftlichen Fundierung des Deutschunterrichts und damit zur Erhöhung seiner Qualitát und W.irksamkcit beitragen, indem es Grundfragcn der deutschen Grammatik erörtert, die wissenschaftlichen Aspekte und die Problematik des Stoffes zeigt und Einsichten in die oftmals sehr komplizierten Zusaminenhange und Gesetzmáfiigkeiten der grammatischen Struktur der Sprache vermittelt. Seine theoretische Konzeption ergibt sich aus den Prinzipien der funktionalen Sprachbetrachtung, die es als ihre Aufgabe ansieht, das Funktionieren der sprachlichen Mittel im KommunikationsprozcÖ und ihre funktional bedingte Ordnung in der Gestalt des Systems der Sprache zu beschreiben. Indem das Buch grundsátzlich auf die Darstellung des dialektischen Verhaltnisses von Form und Funktion in der Grammatik abzielt, will es dem Deutschlehrer die theoretischen Grundlagen für die Erteilung eines funktionalen Grammatikunterrichts liefern. Ich hoffe deshalb, dafi es als Hilfsbuch bei der fachlichen Weiterbildung der Lehrer nützlich sein kann und auch bei der Ausbildung der Lehrerstudenten zu gebrauchen ist, um die Vorlesungen von der Stoffdarbietung zu entlasten und die so gewonnene Zeit für die vertiefte Behandlung spezieller Probleme zu nutzen. Schliefilich darf erwartet werden, dafi das Buch als ein Beitrag zu der gegenwártig wieder auflebenden allgemeinen Diskussion über die Verbesserung des Grammatikunterrichts gewertet wird. Ich mufi allerdings ausdrücklich darauf hinweisen, dafi es nicht eine deutsche Grammatik im herköinmlichen Sinn sein will, die die grammatischen Erscheinungen vollstándig behandelt und in allén Einzelfragen Auskunft gibt, ebensowenig wie es etwa die vielverzweigte moderne Grammatikforschung lückenlos referieren kann. Die Auswahl der Stoffe und dib Breite ihrer Behandlung werden von der oben gekennzeichneten Zielsetzung bestimmt. Aus dieser Zielsetzung ergeben sich Konsequenzen für die Anlage und die inhaltliche Gestaltung des Buehes. Es soll auch für den sprachwissenschaftlich nicht besonders ge5