Grundfragen der deutschen Grammatik [antikvár]

VorwortUnsere gesellscliaftliche Entwicklung, die durcli die rasche Entfaltung der Produktivkräfte gekennzeichnet ist, verlangt, daß die gesamte Bevölkerung ein entsprechend hohes Niveau der Bildung und Kultur erreicht. Die Zahl der Menschen, die wichtige und verantwortungsvolle Aufgaben bei der Leitung der Produktion und des gesellschaftlichen Lebens zu übernehmen haben, steigt ständig an. Überall in unserer Republik hat sich eine Atmosphäre des Lernens ausgebreitet, eine imponierende Zahl von Werktätigen aller Berufe ist dabei, ihre fachliche Qualifikation zu verbessern, und die allgemeinbildende Schule macht bedeutende Anstrengungen zur Erhöhung des gesamten Bildungsniveaus. Die großen Anforderungen, die in der sozialistischen Gesellschaft an alle gestellt werden, verlangen auch die Steigerung der sprachlichen Leistungsfälligkeit jedes einzelnen und die Erhöhung der allgemeinen Sprachkultur. Naturgemäß hat hier der muttersprachliche Unterricht in der allgemeinbildenden Schule und in der Erwachsenenbildung eine wichtige Aufgabe zu übernehmen, die nur gelöst werden kann, wenn die fachliche Qualifikation der Deutschlehrer weiter verbessert wird.Das vorliegende Buch will zur wissenschaftlichen Fundierung des Deutschunterrichts und damit zur Erhöhung seiner Qualität und Wirksamkeit beitragen, indem es Grundfragen der deutschen Grailimatilv erörtert, die wissenschaftlichen Aspekte und die Problematik des Stoffes zeigt und Einsichten in die oftmals sehr komplizierten Zusammenliänge imd Gesetzmäßigkeiten der grammatischen Struktur der Sprache vermittelt. Seine theoretische Konzeption ergibt sich aus den Prinzipien der funktionalen Sprachbetrachtung, die es als ihre Aufgabe ansieht, das Funktionieren der sprachlichen Mittel im Kommunikationsprozeß und ihre funktional bedingte Ordnung in der Gestalt des Systems der Sprache zu beschreiben. Indem das Buch grund-sätzHch auf die Darstellung des dialektischen Verhältnisses von Form und Funktion in der Grammatik abzielt, will es dem Deutschlehrer die theoretischen Grundlagen für die Erteilung eines funktionalen Grammatikunterrichts liefern. Ich hoffe deshalb, daß es als Hilfsbuch bei der fachlichen Weiterbildung der Lehrer nützlich sein kann und auch bei der Ausbildung der Lehrerstudenten zu gebrauchen ist, um die Vorlesungen von der Stoffdarbietung zu entlasten und die so gewonnene Zeit für die vertiefte Behandlung spezieller Probleme zu nutzen. Schließlich darf erwartet werden, daß das Buch als ein Beitrag zu der gegenwärtig wieder auflebenden allgemeinen Diskussion über die Verbesserung des Grammatüiunterrichts gewertet wird. Ich muß allerdings ausdrücklich darauf hinweisen, daß es nicht eine deutsche Grammatik im herkömmlichen Sinn sein will, die die grammatischen Erscheinungen vollständig behandelt und in allen Einzelfragen Auskunft gibt, ebensowenig wie es etwa die violverzweigte moderne Gram-niatikforschung lückenlos referieren kann. Die Auswahl der Stoffe und die Breite ihrer Behandlung werden von der oben gekennzeichneten Zielsetzung bestimmt.Aus dieser Zielsetzung ergeben sich Konsequenzen fiir die Anlage und die inhaltliche Gestaltung des Buches. Es soll auch für den sprachwissenschaftlich nicht besonders geschulten Leser verständlich sein, muß aber doch gewisse Ansprüche stellen, nicht nur, weil anders manche wissenschaftlichen Fragen nur sehr umständlich und zeitraubend behandelt werden