Guten Tag, Berlin! [antikvár]

Im folgenden wollen wir den Pádagogen, der dieses Material im Unterricht einsetzen will, mit unseren Uberlegungen wahrend der Ausarbeitung des Kursus und mit einigen Erfahrungen aus der praktischen Arbeit^bekanntmachen. Es ist nicht unsere Absicht, alle Traditionen, diebisherden Fremdsprachenunterriclit sinnvoll und effektiv gestalteten, zu negieren, sondern wir wollen neue Elemente und Erkenntnisse in das bisher Bewáhrte integrieren. Wir bezeichnen „Guten Tag, Berlin!" als Intensivkursus - nicht alléin, weil dieser Lehrgang nach Möglichkeit in zeitlich gedrángter Form absolviert werden soll - , sondern vor allém auf Grund folgender Tatsachen: - Auswahl eines Wortschatzes, der viele Bereiche erschliefíen láfít - Gestaltung von Situationen, die für die Bewáltigung der Anforderungen des Alltags wichtig sind - Gliederung der Grammatik nach Satzstrukturen V - Anordnung der Phonetik nach Schwerpunkten unter Berücksichtigung genereller Schwierigkeiten der Deutsch lernenden Auslánder - Versuch einer günstigen logischen Gliederung des Stoffes - Aufbereitung des Lernstoffes in Lernschritte, die bewáltigt werden können - Zielgerichtete Aufgabenfolge - Konzentrierte Einbeziehung von visuellen und auditiven Materialieri, die bei der Semantisierung und Sprachausübung Übersetzungen in die Muttersprache weitgehend erübrigen, die verschiedene authentische Sprachvorbilder bieten, die zu einer wachsenden Intensitát des Hörens und Sprechens beim Lernenden führen, die vom Lernenden einen hohen Grad an Aktivitát und Selbsttátigkeit - auch in individueller Arbeit - verlangen. Das Ziel des audiovisuellen Kursus ist die Beherrschung der deutschen Sprache in einem MaBe, wie sie für die Kommunikation in wichtigen Bereichen des táglichen Lebens notwendig erscheint. Voraussetzungen dafür sind die Aneignung des deutschen Lautsystems, grammatischer Grundstrukturen und eines ausgewáhlten Wortschatzes sowie die Fertigkeitsentwicklung im mündlichen Ausdruck und im Verstehen sprachlicher Erscheinungen mit einem geringeren Schwierigkeitsgrad.