Halló, itt Magyarország! I-II./Kiegészítő kötet [antikvár]

Előszó Könyvünket elsősorban azok számára készítettük, akik úgy akarnak megtanulni magyarul, hogy nyelvtudásukat az első naptól kezdve a mindermapi életben felhasználják. Ugyanakkor arról sem mondtunk le, hogy a tanulónak olyan nyelvtani alapot adjunk, amelyre a későbbiek során, nyelvtudása továbbfejlesztésekor biztosan támaszkodhat. Fő célunknak megfelelően végigvezetjük a tanulót azokon az alapvető szituációkon, melyekkel magyarországi élete, a magyarokkal való érintkezése során találkozhat, bemutatjuk a legfontosabb beszédhelyzeteket. A szókincs és a nyelvtani jelenségek kiválasztásakor végig szem előtt tartottuk kettős célkitűzésünket. Mivel könyvünket egyaránt szánjuk csoportos és egyéni, tanári segítséggel történő, illetve önálló tanulásra, nagyon vigyáztunk az áttekinthetőségre és érthetőségre, ugyanakkor elkerültük a nyelvtani magyarázatok és - a D rész kivételével - az írott feladatmegadások alkalmazását. A nyelvtan bemutatásakor alkalmazott szemléltetési rendszer és a könyv áttekinthetősége lehetővé teszi, hogy a tanuló, miután az első leckékben a könyvet megismeri, minden gond nélkül önállóan is folytathassa a tanulást. Könyvünk két egymásra épülő kötetből áll, melyekhez egy-egy 60 perces hangkazetta tartozik. Mindkét kötet 20-20 leckét tartalmaz. A kötetek végén a legfontosabb nyelvtani formákat bemutató összefoglaló táblázatok és a kötetben előforduló új szavak betűrendes jegyzéke található. A szójegyzékben vastag betűvel kiemelt szavakat tekintjük alapszókincsünknek. A leckék felépítése egységes, egy kivételével minden lecke 7 oldalból áU. A lecke egyes fő részeit A, B, C és D betűvel jelöltük. A A mindennapi élet legfontosabb témáit, helyszíneit és beszédhelyzeteit bemutató szöveg. B A beszédkészség fejlesztését szolgáló képes gyakorlatok, valamint egyéb, az élő szó-és írásbeli nyelvhasználatba bevezető feladatok. Magukat a mintapárbeszédeket is érdemes gyakorolrü, megtanulni, utána pedig a képek segítségével több hasonló párbeszédet építhetünk fel, illetve jelenetet játszhatunk el. C A legfontosabb nyelvtani szerkezetek nagyrészt képes bemutatása, valamint a lecke új szavainak jegyzéke. (A B részben található gyakorlatok szavainak egy része csak a hátsó szójegyzékben szerepel.) D Az írásbeli gyakorlást szolgáló, elsősorban nyelvtani feladatok. A harmadik, kiegészítő kötetben gyűjtöttük össze mindazokat a segédleteket, amelyek a tananyag feldolgozása során hasznosnak bizonyulhatnak: a leckék D részében található feladatok megoldási kulcsát; az ötnyelvű (magyar, angol, német, francia, olasz) szójegyzéket és nyelvtani kifejezések gyűjteményét; valamint az egyes leckék új szókincsének és a legfontosabb nyelvtani szerkezeteinek magyar-angol kontrasztív bemutatását. A hangkazettákon megtaláljuk az egyes leckék A részének szövegeit, valamint a B rész mintapárbeszédeinek egy részét. Részben terjedelmi okokból, részben pedig azért, hogy az egyéni tanuló dolgát megkönnyítsük, kihagytuk azokat a gyakorlatokat, melyek önáUó végzése nehézségekbe ütközik. Természetesen a nyelvtanároknak javasoljuk mindazoknak a hagyományos gyakorlási formáknak az alkalmazását, melyeket az adott anyagrésznél szükségesnek látnak. (Kérdés-felelet, szövegátalakítások és egyéb szövegfeldolgozó gyakorlatok, szituációs játékok, szó- és írásbeli szövegalkotás stb.) Reméljük, hogy könyvünk, túl a nyelvtanuláson, abban is segíteni fogja a tanulót, hogy megismerje Magyarországot és a magyar embereket. A szerzők