Historiebogen for 3. real [antikvár]

Forord til eleverne og laereren Da disse historieboger for realklasserne frem-kom midt i tresserne, var forfatterne lidt beton-kelige. Mâske var bfigerne for utraditionelle i forhold til, hvad man var vant til at vente af lo-reboger i historie. De blev dog dengang velvil-ligt modtaget af elever og leerere og blev rast som et podagogisk fremskridt. Mange ma have fot, at de var velegnede som udgangspunkt for en tiltrongt fornyelse af realafdelingens histo-rieundervisning. Siden er udvikiingen i skolen skredet rask frem. Mange ting er iindergaet hastige omvur-deringer, og historiebfigerne er ikke gaet ram forbi. De er i Içibet af de fâ âr blevet vurderet som jovnt traditionelle, nogle elever har vel ogsâ syntes at de var kedelige, og af visse frem-skridtsspecialister er de blevet karakteriseret som podagogisk bagstrov og fordorvelig in-doktrinering. Historie er i dag som skolefag i en vanskelig Situation. Sehe det at beskoftige sig med for-tiden foles af nogle som en reaktionor hold-ning, mens det dagsaktuelle eller det der an-gâr fremtiden opfattes som mere givende em-ner i en moderne demokratisk skole. En sam-menhcengende gennemgang af historiens forlb, som for tidligere generationer var rygraden i al virkelig danneise og det npdvendige fundament for at begribe sin egen situation, opleves i dag af mange bade elever og lorere i bedste fald som overflodig kundskabsophobning, i Varste fald som et farligt middel for »de etable-redet til at bevare tingenes tilstand ved en fast-lasning i gamle tankebaner og ved indarbejdelse af en hommende oplevelsesmodel. Disse historieboger for realafdelingen erimid-lertid skrevet ud fra den opfattelse, at historien stadig er godt stof i en skole, der vil give den en-kelte mulighed for at tonke over sin egen situation og over det samfund pâ godt og min- dre godt, vi befinder os i. Derfor prever vi i disse boger, og navnlig i det sidste bind der rer op til dato, at fremlcsgge det der er sket og sker omkring os pá en sádan máde, at det teg-ger til eftertanke, modsigelse og diskussion. Det kan ikke altid gi/ires ved en helt uangribeíig objektivitet - Icerebogsforfattere er ogsá en slags mennesker, der undertiden kun kan frem-stille en sag ud fra deres egne begrcensede synspunkter - men netop ved at fremstillingen af og til barer praig af at viere skrevet af mennesker, er den !náske sá meget bedre egnet til at swtte en tankeproces og en diskussion i gang — ogsá pá steder hvor forfatterne ikke selv har ttenkt sig det. Hvis man vil benytte sig af bogens sporgs-mál og opgaver, er det ikke tanken, at man skulle kunne ná dem alie igennem. Fár man tid til at bruge dem nogle steder undervejs, kan man andre steder roligt lade dem ligge. Nár der i dette bind ikke bringes historisk kildemateriale som i de to frste, ha;nger det sammen med, at det i 3. real sikkert kan fore-komme vanskeligt at fá den forn dne tid til at beskaftige sig indgáende med kildestudier. Hvis man alligevel vil tage sig tid til det, er det endvidere ret let at skaffe sig egnet kildestof ad anden vef til de omhandlede perioder, bl.a. i mange af de b^ger der er anfort i litteratur-listerne efter de enkelte afsnit. I 2. udgave I. oplag skete der en kraftig a-!ourf0ring af teksterne, og illustreringen blev stterkt fornyet. / 2. oplag er der kun foretaget nogle fá ajourffíringer, og det kan uden vanske-lighed benyttes sammen med 1. oplag. 3. og 4. oplag er uoendrede optryk. Vi takker de mange institutioner og enkelt-personer, der har vceret behjcelpelig med frem-skaffelsen af billedmaterialet, og henviser til fortegnelsen side 263. Juli 1976 Knud Andersen Gustav Barfod Niels Steensgaard