Informatika a felsőoktatásban '99 I-II. [antikvár]

Informatika a Felsőoktatásban '99 Debrecen, 1999. augusztus 27-29. PARADIGMAVÁLTÁS A FELSŐOKTATÁSBAN Havass Miklós, [email protected] Számaik Rendszerház Rt. Abstract The paper gives an overview on the basic principles of the institutions of higher education. It raises the questions what will be the outcome of the changes of these principles. It sketches the possible outskirts of a new postmodern or globalised university. It suggests you think about the new forms of these institutions, about the potential new roles of the professors, about the massified students, about the knowledge structure, about the new teaching-learning tools and methods, and the role of the new global ethics is also mentioned. 1. Bevezető megjegyzések A magyar jövő stratégiai kérdése az ország teljes népességének kultúr-, és képzettség szintjének emelése: az oktatáson keresztül. Ezt indokolja az, hogy az egyes országok felzárkózása az általános oktatással szokott kezdődni, melyre lehetőséget az ad, hogy „az egységnyi szellemi tőke előállítása annál olcsóbb, minél alacsonyabb az életszínvonal" fi]. Ezt indokolja az a kulturális örökség és szociokultúrális miliő , amely az elmúlt évszázadokban kiépült iskolarendszeren, s a tudás társadalmi elismertségén alapszik. Ezt teszi szükségessé az, hogy a globalizálódással egybefonódott jövőnk tudás intenzív gazdaságot igényel. S ezt indokolja az, hogy a fentiek alapján reményünk lehet arra, hogy a globális világ egy (regionális) oktatási-képzési központjává váljunk. Ehhez azonban szakítanunk kell oktatáspolitikánk konzervatív, lassú, önérdekek által szabdalt voltával, s fel kell vázolni egy bátor, jövőbe néző viziót, alapul véve a világ oktatási metatrendjeit, s azt be kell illeszteni felsőoktatási stratégiánkba, ill. annak informatikai alrendszerébe [2], ahogyan ezt példásan megtették például az angolok, vagy Dél-Afrikaiak [3], [4], Jelen dolgozat e ,jövőbe nézést" kívánja szolgálni. Megállapításai nem rendelkeznek a természettudomány bizonyosságával. Vitathatóak, sőt vitatandóak! A jövő vázolt útjai nem a szerző tetszését, vagy kívánságát tükrözik, inkább azt kívánjuk bemutatni, ami tőlünk függetlenül alakul. 2. A felsőoktatás alapvető meghatározó tényezői Az intézményes tudás átadást végző intézmény (az iskola), és ennek alrendszere a felsőoktatás, az emberi társadalom része. így a társadalom szerkezet változása a (felső) oktatás változását is okozza. E változás olykor lassú, evolutív jellegű, ám sokszor az oktatás alapját képző teljes paradigma rendszer átalakulásával jár együtt. Ma eme utóbbi - világméretű - jelenséggel kell szembesülnünk. 3