Lifelong Learning és kompetencia [antikvár]

Előszó Az élethosszig tartó tanulás elméletének és gyakorlatának fejlesztésében érdekelt egyetemi és főiskolai műhelyeket fogja egybe a MELLeam Egyesület, amely létét tekintve fiatal „civil" szerveződés. Remélhetően annál ígéretesebb, mivel a bolognai folyamat a jövőben több oldalról komoly kihívást jelent a felsőoktatás és az élethosszig tartó tanulás összefüggésében. Az európai felsőoktatási minőség, átjárhatóság, nemzetközi versenyképesség megteremtése a művelődési, felnőttoktatási szakemberek felsőfokú képzése részterületén és Magyarországon is új és jelentős feladatokat foglal magába. Közben a „tercier szinten" is minden értelemben ki meg kell nyitni az egész életen át tartó tanulás lehetőségeit, minél szélesebb kör számára és minél többféle tanulási forma keretében. A felsőoktatás élethosszig tartó tanulással foglalkozó műhelyeiben mégis az egyik legfontosabb szerep magának az élethosszig tartó tanulás társadalmi, elméleti problémáinak a kutatásában és az élethosszig tartó tanulás gyakorlatba ültetését szolgáló eljárások, alkalmazások kutatásában és fejlesztésében mutatkozhat meg. Ehhez a következő évek, évtizedek felsőoktatási megújítását szolgáló feladathoz sokféleképpen lehet hozzáfogni, s dicséretes, hogy egyáltalán egy kör belevágott a feladatba. Az élethosszig tartó tanulás és a kompetencia címmel összegyűjtött írások koherencia-egységét nehéz lenne igazolni, s az itt tálalt kép teljes sem lehet, hiszen számos további egyetemi, főiskolai műhelyben folynak hasonló fejlesztések, munkálatok. Inkább a frissesség fontossága jellemző a tanulmány gyűjteményre. Ha rendszert alkothatunk, hármas csoportosítási lehetőséget kínál a kollekció. A felsőoktatás és az élethosszig tartó tanulás elméleti, szervezeti fejlesztésével és magyar ellenmondásaival foglalkozó írások, s két további, aktuális sürgősséget magába foglaló téma, mint a kompetencia alapú képzés és az elektronikus távtanulás. Mindegyik időszerű, s a nemzetközi toplistán hosszú ideje vezető témakör. Magam is elcsodálkoztam, hogy a nemzetközi elektronikus távtanulási gyakorlat ilyen előrehaladottan betört és helyet kért már nálunk is. Még akkor is, ha az e-leaminges kezdeményezés - amely magában is igazán nemzetközi jelenségcsoport - ún. első, külföldi átvételeinek megülepedettebb honosítása még több éves erőfeszítést fog igényelni.