Materialien-Handbuch Deutsch 1/I [antikvár]

VorwortDas Materialienhandbuch Romane und Erzählungen", von dem hier der erste Band vorgelegt wird, thematisiert Werke von der Goethezeit bis in die Gegenwart für den Deutschunterricht der Oberstufe. In dem mehrbändigen Gesamtprojekt werden neben unterrichtserprobten Werken von unterschiedlicher Komplexität auch bislang in der Schule kaum rezipierte Texte vom Ende des 20. Jh. vorgestellt, wobei außer Romanen und längeren Erzählungen auch Novellen vertreten sind.Der vorliegende Band konzentriert sich zunächst auf bekannte Werke von J.W. Goethe, Th. Fontane, Th. Mann, Fr. Kafka, M. Frisch und H. Boll, die jeweils in einem eigenen Kapitel behandelt werden. Damit wird neben der Goethezeit und der Zeit nach 1945 insbesondere der Epochenumbruch vom 19./20. Jh. akzentuiert. Jedes Kapitel gliedert sich in einen Schülerteil und einen fachlich-didaktischen Teil für Lehrerinnen und Lehrer. Die Gliederung folgt - entsprechend dem Handbuchcharakter - stets der gleichen Bezifferung.Der Schülerteil (jeweils Abschnitt 3 eines Kapitels) bietet in Form von Kopiervorlagen für die Kursteilnehmer/innen:übersichtliche Textauszüge (T) aus den jeweiligen Romanen bzw. Erzählungen oder Novellen. Die ausgewählten Textstellen sind repräsentativ für die in den Werken behandelten Problembereiche und ermöglichen eine exemplarische Erschließung des Gesamtwerks. Sie sind als Textgrundlage sowohl für den Unterricht als auch für die eigenständige Analysearbeit der Schüler, z.B. in Klausuren, geeignet.Materialien (M) zum Werkkontext. Neben einigen Standardtexten werden zahlreiche Materialien angeboten, die hier erstmals in didaktischen Zusammenhängen vorgestellt werden. Sie wurden alle von den Autorinnen und Autoren des vorliegenden Bandes erprobt, sodass gute Voraussetzungen für motivierendes und effizientes Arbeiten gegeben sind. Unbekannte bzw. schwierige Wörter oder sachliche Zusammenhänge werden in Fußnoten eriäutert.Der Lehrerteil bietet:didaktisierte Einführungen in die Werke (jeweils Abschnitt 1 und vor allem Abschnitt 2 der einzelnen Kapitel);präzise, unterrichtsbezogene Analysen der ausgewählten Textstellen (L T) und Materialien (L M) unter Berücksichtigung neuer, fachbezogener Forschungsergebnisse und des derzeitigen didaktischen Erkenntnisstandes (jeweils Abschnitt 4); die Kennzeichnung mit L^' verweist darauf, dass diese Texte nur für Lehrer/innen gedacht sind;erprobte Tafelbilder zur Visualisierung abstrakter Zusammenhänge (ebenfalls jeweils in Abschnitt 4);Folien mit künstlerischen Abbildungen für den fachübergreifenden Unterricht;eine Auswahl an möglichen Aufgabenstellungen (A) zu den einzelnen Textauszügen und Materialien (Analysen, Erörterungen, handlungs- und produktionsorientierte sowie fachübergreifende Aufgaben, Hinweise zur Projektarbeit). Die Aufgaben haben Angebotscharakter und sollen eine individuelle, kursgemäße Unterrichtsgestal-