Mon Premier Livre de Vocabulaire [antikvár]

PRÉFACEOBJET ET MÉTHODEMon Premier Livre de Vocabulaire s'adresse aux enfants qui débutent dans l'étude de la langue française.L'ouvrage répond a un double o"bjet :1° Préciser et enrichir le langage parlé des jeunes enfants.2° Les initier aux regles fondamentales du langage écrit.Il se propose de faire acquérir a l'enfant une technique élémentaire qui rende l'expression docile a l'appel de sa pensée.A cette fin, il établit un enchaînement serré des exercices qui, par leur convergence systématique, introduisent dans l'enseignement du français la méthode claire et progressive, condition premiere de son efficacité.DISPOSITION MATÉRIELLE1.Les maîtres trouveront, dans les deux pages consacrées a l'étude d'un sujet, la matiere des leçons de français de la semaine.2.Pour la clarté de la mise en pages, les exercices d'orthographe se rapportant a deux centres d'intéret sont présentés face a face. Il va sans dire qu'ils seront rattachés a l'étude qu'ils completent. (En tete de chaque page d'exercices d'orthographe est rappelé le titre du centre d'intéret correspondant.)3.Les caracteres gras, les mots ou parties de mots en italique soulignent les difficultés devant retenir l'attention.4.Le signe + indique les travaux a réserver aux éleves les plus avancés.UTILISATION DU MANUELI. Le tableau de vocabulaire. a) Ce qu'il contient : les éléments de consolidation et d'enrichissement du vocabulaire de base. Il correspond au matériel verbal dont dispose, en général, l'enfant moyen (termes en caracteres maigres) et a celui que nous souhaitons lui faire acquérir {huit a dix mots en caracteres gras).Groupés selon les trois especes grammaticales a étudier au cours élémentaire, les mots retenus appartiennent a la langue usuelle et concrete. Les listes données ne présentent évidemment aucun caractere limitatif ou impératif.b) Comment Vutiliser ? Il peut donner lieu a. des exercices" tels que :1.L'élocution dirigée. Prenant comme point de départ l'observation directe (la grappe de raisin; la classe, etc.) ou, a défaut, l'observation des gravures du livre, le maître provoquera par ses questions l'emploi des mots connus et le besoin des mots nouveaux contenus dans le tableau.2,L'élocution méthodique. La disposition du tableau permet un excellent exercice, préparatoire a la construction de phrases.L'enfant Ut silencieusement les mots disposés sur une ligne horizontale; il choisit ceux qui sont liés par le sens pour composer oralement une phrase. Ex. : La grappe vermeille murit. La grappe lourde pend. Tous les noms seront successivement employés, le plus souvent comme sujets. Un entraînement soutenu permettra rapidement aux enfants de construire des phrases de plus en plus riches et variées. Les meilleures seront écrites au tableau et le texte ainsi composé sera copié sur les cahiers.