Österreich Erzählt [antikvár]

Vorwort Der Beitrag österreichischer Schriftsteller zur deutschsprachigen Literatur des 19. und 20. Jahrhunderts ist sehr groß. Daß es sich bei Joseph Roth, bei Doderer und Kafka, bei Ilse Aichinger und vielen anderen bekannten „deutschen" Autoren um Österreicher handelt, ist jedoch im Ausland nicht immer bekannt. Dieses Lesebuch ist für den Ausländer-Unterricht bestimmt. Es soll fortgeschrittenen Deutschlernenden mit guten Grundkenntnissen der Grammatik ein Kennenlernen österreichischer Autoren ermöglichen. Eine vollständige Beispielsammlung aus der österreichischen Literatur wurde nicht angestrebt. Mit seiner thematisch und stilistisch abwechslungsreichen Auswahl an Prosa verschiedenartiger Autoren aus Vergangenheit und Gegenwart ist der Band jedoch auch dafür geeignet, den Benutzer zur Sprache und Literatur der Österreicher hinzuführen. Zwei kleine satirische Dialoge runden die Sammlung ab. Die (unbearbeiteten) Texte beschränken sich nicht auf spezifisch österreichische Themen. Wo dies der Fall ist, wurde auf Zumutbarkeit und Zugänglichkeit auch ohne besondere landeskundliche Vorkenntnisse Wert gelegt. Im Sinne der modernen Fremdsprachendidaktik sind die Texte so ausgewählt, daß sie gut nacherzählbaren und diskutierbaren Lesestoff und Gesprächsanlässe bieten. Der Band ist als literaturpädagogisches Arbeitsbuch konzipiert und soll den Leser zu einem aktiven, kritischen Lesen führen und ihn auffordern, Stellung zum Gelesenen zu nehmen. Der kommunikative Aspekt steht im Vordergrund. Die Texte können und sollen auch für die Erarbeitung anderer Lehraufgaben verwendet werden (Wortschatzerweiterung, Konversation, Aufsatz, Landeskunde). Die Sammlung soll in erster Linie praktischen Zwecken im Sprachunterricht dienen. Eine Zeilenzählung in Fünferabständen erleichtert die unterrichtliche Arbeit. Wörter aus dem österreichischen Sprachgebrauch, veraltete Wörter und solche, die in einem Taschenwörterbuch nicht immer zu finden sind, sowie einzelne Namen und Fakten werden in Fußnoten einsprachig erklärt. Der an die Texte angeschlossene, aus drei Aufgabentypen bestehende Übungsteil zielt auf eine sprachliche und inhaltliche Rezeption der gelesenen Texte. Aufgabentyp I dient der Wortschatzkontrolle und überprüft das Verständnis der gelesenen Texte. Er verlangt kein aktives Sprachverhalten, sondern nur mechanisch-reproduktives Reagieren. Teil II enthält Übungen, die zunächst zu gelenkten Äußerungen über das Gelesene und schließlich zu eigenen, freien Stellungnahmen führen sollen. 7