Probleme der Leistungsmessung [antikvár]

Zum Thema Testen-Príifen-Leistungsmessung gibt es drei verschiedene, sich erganzende Fernstudieneinheiten. Die Fernstudieneinheit 7, Testen und Prüfen in der Grundstufe, setzt sich schwerpunktmáCig einerseits mit der Testtheorie und andererseits mit Einstufungstests und Sprachstandsprüfungen auseinander, also mit Testformen, die der Deutschlehrer in der Regei nicht selber erstellt. Der Titel Testen und Prüfen in der Mittel- und Oberstufe stellt praktisch eine Fortsetzung der Einheit 7 dar. Hier werden die Curricula der Mittel- und Oberstufe sowie Sprachstandsprüfungen wie die Zentrale Mittelstufenprüfung (ZMP), die Zentrale Oberstufenprüfung (ZOP), das Kleine und Grofie Deutsche Sprachdiplom (KDS/GDS) sowie die PNDS-Prüfungen behandelt. Die Ihnen vorliegende Einheit 10, Probleme der Leistungsmessung, stellt eine reflektierte Anleitung zum Selbst-Erstellen von Lernfortschrittstests für die Grundstufe dar. Als Grundstufe bezeichnen wir in der Regei den Lernbereich von Null-Anfángern bis zum Zertifikat Deutsch als Fremdsprache (ZDaF). In dieser Fernstudieneinheit soll Ihnen, den Deutschlehrerinnen und Deutschlehrern, das Handwerkszeug an die Hand gegeben werden, für Ihre eigene Klasse zu einem bestimmten Lehrbuch selber Tests zu erstellen, die überprüfen, ob Ihre Schüler wirklich das gelernt habén, was sie lemen sollten. Wir stellen Ihnen zunáchst verschiedene Testformen vor, analysieren sie und bitten Sie dann, selber Tests zu entwerfen. Konkrét setzt sich die Fernstudieneinheit 10 mit der Entwicklung von Tests zu folgenden Bereichen auseinander: -Leseverstehen (Kapitel 3.4)- Hörverstehen (Kapitel 3.5) -Schreiben (Kapitel 4)- Sprechen (Kapitel 5) -Wortschatz (Kapitel 7)- Grammatik (Kapitel 7) -kombinierte Fertigkeiten (Kapitel 6) Ein spezielles Kapitel (Kapitel 8) ist der Bewertung von Tests zu den produktíven Fertigkeiten (Schreiben und Sprechen) gewidmet. Ein wesentlicher Bestandteil dieser Studieneinheit sind die Aufgaben, die unterschiedliche Funktionen habén können. Es gibt Aufgaben, die Sie dazu einladen, sich mit den Inhalten der Studieneinheit intensiv auseinanderzusetzen, Problemlösungen zu finden oder das Gesagte auf Ihre eigene Unterrichtssituation zu beziehen. Es gibt ferner Aufgaben, die Sie dazu auffordern, verschiedene Teile der Studieneinheit noch einmal zu lesen und aufeinander zu beziehen oder sich selbst Gedanken zu einem bestimmten Aspekt zu machen. Ein groBer Teil der Aufgaben bezieht sich auf die in dieser Studieneinheit vorgestellten Tests. Dabei bitten wir Sie jeweils, die Perspektive der Testkandidaten zu übernehmen, in deren Rolle zu schlüpfen und die Bearbeitung der Testaufgaben zu simulieren. Auf diese Weise können Sie die Erfahrungen, die Schüler bei Tests machen, am besten nachvollziehen. Im AnschluB an solche Simulationsphasen werden wir mit Ihnen in Ihre vertraute Lehrerrolle zurückkehren, um in einer Reflexionsphase die Erfahrungen, die Sie in der Schülerrolle gemacht habén, und die Testaufgaben und -ergebnisse zu analysieren und SchluBfolgerungen daraus zu ziehen. Auf diese Weise arbeiten wir immer wieder auf zwei Ebenen: in der Simulationsphase erfahren Sie als Schüler", welche Anforderungen die Tests an diese stellen. In der Reflexionsphase reflektieren Sie als Lehrer die Testinhalte, Testformen und die Bewertung der Testergebnisse. Lösungen und Lösungsvorschláge zu den meisten Aufgaben finden Sie in Kapitel 10. Versuchen Sie aber bitté, die Aufgaben zunáchst alléin oder in Ihrer Gruppé zu bearbeiten, bevor Sie die Lösungen ansehen. Wir wünschen Ihnen viel SpaB mit dieser Fernstudieneinheit!