Übungen für Fortgeschrittene [antikvár]

Előszó a harmadik kiadáshoz Amikor hozzálátunk: valamely idegen nyelv tanulásához, az első órák után aligha tudnánk válaszolni arra a kérdésre, hogy lexikát vagy nyelvtant tanultunk-e0 A nyelvtanulás kezdeti szakaszában a tanár és a tananyagok révén hozzánk közve-titett néhány elemi "beszédstrukturával igyekszünk kifejezni valamit a környező világból és hoazá való viszonyunkból,, A nyelvtanulás későbbi szakaszaiban a nyelvtudást alkotó négy alapkészség /megértés, beszéd, olvasás, irás/ megszerzésén a modern és a hagyományosnak számitó nyelvoktatási módszerek teljes eszköztárának igénybevételével munkálkodunko Bár a nyelvoktatás és -tanulás mindvégig egységes folyamat marad - nem tanitunk és nem tanulunk nyelvtan frélküli lexikát vagy a beszédtől, Írástól elszakított nyelvtant az egyes készségek kialakítása érdekében mégis szükségszerű, hogy e készségek összetevőivel külön-külön foglalkozzunk» Vannak társalgási órák, amelyeknek kiindulópontja valamely olvasott vagy hallott szöveg, vannak nyelvtanórák, és középhaladó szinten már követelmény a fordítás is, tehát ennek a készségnek a kialakítása érdekében számos fordítási gyakorlatot dolgozunk fel» A résztevékenységek százali eléggé szerteágazóak, haladóknál nem könnyű ezeket újra összefogni,, vannak, akik gazdag szókincsre tettek szert, de nyelvtani hibákkal tűzdelik meg beszédüket és Írásukat» Mások korrekt nyelvtani ismereteiket szegényes szókincsük miatt nem tudják kamatoztatni» Ismét mások jól beszélnek, fordításaikban is kevés a hiba - de csak reprodukálni képesek azokat a szövegeket, amelyekkel, a tanítás során foglalkoztak; önálló gondolataik nincsenek a társalgási témákkal kapcsolatban» Természetesen sokan vannak azok is, akiknél együtt fejlődtek a nyelvi készségek és nyelvtudásuk mentes az emiitett anomáliáktól» - 5 -