Übungen zu Schwerpunkten der deutschen Grammatik [antikvár]

Vorwort Das vorliegende Übungsbuch, geschrieben von Kollegen der Arbeitsgruppe „Deutsch für Fortgeschrittene" des Herder-Institutes der Karl-Marx-Universität Leipzig, ist gedacht für den Grammatikunterricht bei Ausländern, die die deutsche Sprache auf einer fortgeschrittenen Stufe erlernen wollen. Es setzt daher eine weitgehende Beherrschung der Elementargrammatik voraus und beschränkt sich auf Gebiete, die — wie die Erfahrung gelehrt hat — auch einem fortgeschrittenen Deutschlernenden Schwierigkeiten bereiten. Die zwölf Kapitel des Buches bauen nicht aufeinander auf. Sie können deshalb entsprechend den Erfordernissen der konkreten Unterrichtssituation ausgewählt und behandelt werden. Die einzelnen Kapitel sind so aufgebaut, daß sie zunächst dem Benutzer durch systematisch angelegte Übersichten die Möglichkeit geben, sich einen relativ geschlossenen Überblick über die Regularitäten des zu behandelnden grammatischen Schwerpunktes zu verschaffen. Es folgen dann zu den einzelnen Regeln umfangreiche Übungen, die den Lernenden zu einer hohen Sicherheit im Verstehen und in der Anwendung dieser Regeln führen sollen. Methodiscii sind die Kapitel so gestaltet, daß sie — wenn irgend mögliih — vom Einfachen zum Schweren führen und von vorwiegend reproduktiven zu produktiven Übungsformen voranschreiten. Es war überhaupt ein Anliegen der Autoren, die Übungen den Formen wirklicher Kommunikationstätigkeit anzunähern und damit den Forderungen eines modernen Fremdsprachenunterrichtes gerecht zu werden. Lebendiger Sprachbeherrschung soll auch die für die Übungen gewählte Lexik dienen, die darauf abzielt, verschiedenste Lebenssituationen widerzuspiegeln, insbesondere aber Studium und unsere gesellschaftliche Wirklichkeit. Es hat sich im Unterrichtsprozeß bewährt, die Regelübersichten mitunter im Hintergrund zu halten und die Lernenden an ausgewählten Übungen selbst zu Abstraktionen kommen zu lassen. Um einen Unterricht halten zu können, der dem Leistungsstand eng angepaßt ist, empfiehlt es sich, die in den Kapiteln enthaltenen zusammenfassenden oder komplexen Übungen an den Anfang zu stellen und aus der Analyse der Fehlleistungen den Unterrichtsplan zu entwickeln. Das ausführliche Inhaltsverzeichnis und die Regelübersichten geben dem Lehrer auch die Möglichkeit, nach Schwerpunkten zu arbeiten und einzelne Kenntnislücken auszugleichen, ohne gleich das ganze Kapitel behandeln zu müssen. Der Lehrer wird erst dann größtmöglichen Nutzen aus unserem Übungsbuch ziehen, wenn er mit ihm frei umzugehen versteht. In diesem Sinne wünschen wir allen Benutzern viel Erfolg bei der Arbeit mit unserem Buch. Die Autoren