XVI siécle - Les grands auteurs francais du programme II. [antikvár]

AVANT-PROPOS On retrouvera, dans ces Morceaux Choisis, la méthode et les principes inaugurés dans le premier volume de la Collection Textes et Littérature : Le Moyen Age. Cette collection se propose avant tout de répondre aux besoins de l'Enseignement secondaire, c'est-a-dire, en ce qui concerne le xvi® siecle, des classes de Seconde et de Premiere. Nos collegues connaissent comme nous les difficultés du probleme : d'un côté, des horaires réduits a l'extreme ; de l'autre, la nécessité de donner une vue d'ensemble du siecle et d'étudier les plus belles pages de nos grands écrivains ; le désir aussi, cher a tous les maîtres, de compléter V explication approfondie qui se fait en classe par des lectures plus étendues a la maison. Or, les manuels d'ensemble ne donnent que quelques morceaux a expliquer, et les éditions choisies offrent une telle abondance de textes que l'éleve, submergé, risque de s'y perdre. C'est la solution moyenne du livre unique pour l'explication, la lecture complémentaire et l'histoire littéraire, que nous avons adoptée. L Les textes d'explications. — L'orthographe modernisée, sauf quand la versification ou la rime s'y opposaient, mettra les grandes ouvres a la portée de nos jeunes éleves. Néanmoins, a titre documentaire, nous conservons, dans quelques morceaux, l'orthographe originale. Les extraits destinés a l'explication en classe ont été spécialement préparés a cet effet. L'introduction et les notes attirent l'attention sur les principales difficultés et sur l'intéret du passage. Chaque texte d'explication est suivi d'un questionnaire pour la préparation écrite, appelant l'éleve a pratiquer trois ou quatre lectures du texte, étudié chaque fois sous un angle différent. Un éleve, ainsi préparé et sollicité en classe par des notes qui sont souvent des questions d'intelligence, devrait pouvoir présenter une explication orale moins morcelée que celles dont, trop souvent, nous devons nous contenter. IL Les textes de lectures. — Respectueux des programmes qui prévoient des « lectures dirigées », respectueux aussi du simple bon sens, nous avons toujours situé nos textes dans les ouvres par des analyses substantielles, et nous les avons accompagnés de lectures complémentaires a faire a la maison. Ces lectures en caracteres plus petits, toujours précédées d'une introduction, ont été choisies pour leur valeur littéraire et aussi pour l'attrait qu'elles peuvent exercer sur de jeunes esprits. L'explication des textes pourra donc etre précédée (ou suivie) d'un bref exercice oral invitant l'éleve a rendre compte du contenu de l'ouvrage ou des lectures complémentaires. La distinction entre explications et lectures complémentaires n'a évidemment rien de rigide. Dans plus d'un cas, les « lectures », loin de présenter a nos yeux un intéret secondaire, contiennent des ensembles célebres que cette présentation nous a permis de citer avec plus d'ampleur, sans les tronquer ni les morceler. Nous espérons offrir ainsi l'essentiel