Az irodalomtörténeti óra módszere a középiskolában [antikvár]

Részlet: A módszer szerepe az irodalmi nevelés hatékonyságának fokozásában Általános tapasztalat az, hogy szaktárgy didaktikánk a legtöbb tantárgy iskolai tanításában elmarad az illető szaktudomány fejlődésétől, az új nevelés követelményeitől. Az elmaradásnak sok látható jele közül talán a legszembetűnőbb az egyes tanórákon adódó nevelési mozzanatok tisztátalansága, tervszerűtlensége, az oktató s nevelő munka elemeinek mennyiségi és minőségi aránytalansága az utóbbi terhére, de mindkettő kárára. Ismétlem: ez az elmaradás általános, minden tantárgy iskolai tanításában észlelhető, mégis elsősorban a világnézeti tantárgyakkal kapcsolatosan hiányoljuk legjobban a fejlődés megfelelő ütemét.