Irodalom 7. [antikvár]

Az Olvasóhoz Hetedik osztályos vagy, életedben is, olvasmányaidban is, ízlésedben is önállóbb, mint korábban. Helyes, ha tudatosan neveled magadat az önálló olvasgatásra, ismeretszerzésre, hiszen később, felnőtt korodban nem áll mindig melletted valaki, hogy eligazítson a tudnivalók közt. A tanulást, az önálló ismeretszerzést is tanulni kell. Ezért röviden tájékoztatunk irodalomkönyved felépítéséről és néhány fontos használati tudnivalóról. A tankönyv három nagy fejezetre tagolódik: „Magyar táj, magyar ecsettel", „Jelszavaink valának: haza és haladás", Új kor küszöbén. Az első két fejezet ritmusát egy sajátos belső rend adja: a „reggelek", „delek", „esték" köznapi és jelképes értelmezése. A harmadik fejezet a 8. osztályos anyaggal együtt adja majd ugyanezt a teljességet. Hogy a ritmus jobban érzékelhetővé váljék, a könyvben a „felívelés", a „delelés" és a „hanyatlás" szakaszát — egy-egy egész oldalas kép vezeti be. Ha tanulmányozod a képeket, felismered bennük a fejezetrész alapgondolatát. A Petőfiről, Aranyról és Adyról közölt kisebb képek a költői életút követését segítik. Hogy a tankönyv gondolatmenetének követése könnyebb legyen, a legfontosabb közlendőket kövér betűvel vagy a szöveg belső tagolásával, rövid alcímekkel emeltük ki. A dőlt betűk minden esetben egy-egy fontosabb szóra, szókapcsolatra hívják fel figyelmedet. A megtanulandó irodalomelméleti fogalmakat, a hozzájuk tartozó meghatározást függőleges vonal jelzi. A könyv jó néhány szövegét kisebb betűvel szedték. Ez a betűtípus azt jelzi, hogy e szemelvények olvasásra, tájékozódásra, önálló kuta-