A betegjogok szabályozása és gyakorlata [antikvár]

BEVEZETÉS „Az emberi jogok tanítása nemcsak ajoL[okról való oktatást jelenti, hanem ajo^fokért való oktatást is."' „Sokszorosan igazolt tény, hogy az egészségügyi rendszer legkiszolgáltatottabb szereplője a beteg, ezért az ő jogai sérülnek a legkönnyebben. Ennek igen kiterjedt irodalma van, azonban témánk szempontjából mégis érdemes - a teljesség igénye nélkül - néhány aspektust kiemelni: - A személyzet tigy próbál - legtöbbször öntudatlanul - védekezni a túlterhelés ellen, hogy igyekszik a betegek nagyobb együttműködését akár kényszerrel is biztosítani. Ez a gyakorlatban legtöbbször bizonyos információk elhallgatásával érhető el, amelyek ismeretében a beteg esetleg (jogosan) panaszkodna, okvetetlenkedne. - A nem tájékozott beteg kevésbé ismeri a lehetőségeit, így kevésbé „követelőzhet", kevésbé akarhat mást, mint amit a kórházi rutin ír elő. így pl. a betegek legtöbbször nincsenek tudatában, hogy bármely orvosi beavatkozást joguk van visszautasítani, hogy kezelési alternatívák létezésekor joguk van mindegyikről tájékoztatást kapni, és közöttük választani. Az információk elhallgatása tehát a beteget belekényszeríti az egészségügyi személyzet által egyedüliként felajánlott alternatívába. - Az sem világos sok beteg előtt, hogy számos egészségügyi intézményben oktatás és kutatás is folyik. így - noha a beteg azt tételezi fel, hogy minden beavatkozást az ő érdekében végeznek - a vizsgálatok egy része esetleg az előbb említett célokat szolgálja. Ez akkor elfogadliató, ha a beteg beleegyezik, ha azonban a beleegyezést az információk elhallgatásával kényszerítik ki, akkor ez súlyosan sérti a beteg jogait. 1 Teaching Human Rights - practical activitcics for primary and secondary schools United Nations, New York 1989