Információ menedzsment I. [antikvár]

Az utolsó ötven esztendő a számítástechnika permanens forradalmában telt el, talán nincs meg egy olyan tudományterület, amelyik ilyen gyorsan fejlődne. A gyors fejlődési ütem pozitív olvasatához hozzátartozik az is, hogy kevés olyan területe van a tudománynak, ahol az ismeretek az informatikához hasonló ütemben cserélődnének. Négy-öt évente az ismeretek fele elavul, újak váltják fel. A folyamatos megújulás természetesen nagy kihívás - és nagy teher is. Informatikával foglalkozni érdekes, soha meg nem unható foglalatosság. Ugyanakkor az oktatásban különös nehézséget okoz az, hogy tanítani a viszonylag állandó, stabilnak bizonyuló ismereteket kell. Olyan alapokat kell adni, amelyekre az új dolgok később önállóan felrakhatok. Az informatika oktatásában ezt az ellentmondást kell áthidalni, meg kell találni az arany középutat: azt kell tanítani, ami már időszerű de még nem termék-reklám. Nem állítjuk, hogy ez nekünk sikerült, de legalábbis erre törekedtünk. Az információ menedzsment jegyzet egy specifikus szakterületen kíván ismereteket adni. Az informatika a 90-es évekre egy jellegzetesen hármas tagozódást mutat. Egyik sarokpontját az elméleti alapokat kutató számítástudomány (computer science) adja, a másik sarokpontot a megvalósítás által orientált műszaki informatika és a harmadik pillért a felhasználói-alkalmazási szempontokat fókuszba állító gazdasági informatika jelenti. A területek nem különülnek el élesen, a határokon nagy az átfedés és ez természetes is. Csak azért, hogy az előző bekezdésben említett gyors fejlődési ütemet igazolhassuk, ma már látszanak azok a törekvések, amelyek a hármas felosztás kereteit feszegetik. A populárisán csak információs szupersztrádának nevezett jelenség még szélesebbre nyitja a kaput: a tanulás, a munka és a pihenés (szórakozás) popzenében is megénekelt elkülönülő hármasa egybefolyni látszik. A távmunka, a távoktatás, az Internet, stb. elmosni látszik a hagyományos tevékenységi terület felosztásokat és ennek hatása lesz mind a három pillérre.