Bővebb ismertető
I. rész
OKTATÁSTECHNOLÓGIA
1. Az oktatás hatásfoknövelésének problémája a tartalom — módszer — eszköz együttes összefüggésében, az oktatástechnológia fogalma
Az elmúlt években egyre inkább nyilvánvalóvá vált, hogy az új módszerek és az új technika alkalmazását az általános pedagógiai elveknek is alá kell támasztaniuk. A tantervi reformokat, az új módszerek és technikák alkalmazását az oktatási rendszer korszerűsítésére és megújítására irányuló általános törekvés összetevőjének tekintik. Ezzel magyarázható az a tény, hogy összehangolt stratégiákra van szükség, amelyek a tartalmat és a módszert ugyanazon rendszer azonos fontosságú és egymástól kölcsönösen függő részének tekintik. A tartalom megváltozása szükségessé teszi mindazon formák és eszközök korszerűsítését, amelyek segítségével az adott tartalmat kifejezzük. És megfordítva: az ismeretszerzés és -tárolás új eljárásainak megjelenése a tanár—diák viszony megváltozásához vezetett, mivel a tanulót az oktatási folyamat középpontjába állította.
Beigazolódott: közép- és hosszútávú terv szükséges az oktatástechnikának az iskolai és iskolán kívüli szakmai oktatásban, képzésben, továbbképzésben való felhasználásához és fejlesztéséhez.
Az oktatástechnika széles körű elterjesztése megkövetelte
— az oktatás céljaira legalkalmasabb eszközök egységes választékának szorgalmazását, az eszközök koordinált kutatását, fejlesztését, gyártását, importját és minőségellenőrzését;
— megfelelő minőségű és mennyiségű anyagok elkészítéséhez szükséges gyártó, sokszorosító, forgalmazó kapacitás megtervezését, integrációs törekvéseket a külfölddel való együttműködésben;
— a szakemberek egységes képzését és továbbképzését;
— az oktatással, tanácsadással, kísérleti gyártással, javítással, és jó karbantartással foglalkozó oktatástechnikai bázishálózat fokozatos kiépítését;
— nemzetközi együttműködést, illetőleg munkamegosztást az oktatástechnikával foglalkozó intézmények, szakemberek cseréjében, pedagógiai módszerek kutatásában, eszközök és anyagok gyártásában.