Bibliográfia VII. [antikvár]

Részlet: Előszó Ajánlás a PTE TTK FEEFI diploma- és szakdolgozati bibliográfiája elé Az egyetemeken és főiskolákon tanuló hallgatók a tanulmányaikat abszolutóriummal zárják, ami azt bizonyítja, hogy a képzésben előírt valamennyi vizsgát, gyakorlatot, szemináriumot sikerrel teljesítette a hallgató. A diplomadolgozat /szakdolgozat az integrált össztantárgyi tudást, a szakmaimódszertani készségeket, a gyakorlatra orientált képességeket, az ember intelligenciáját és szakmai minőségét méri. A diplomadolgozat „mestermunka", amellyel a hallgatónk a szaktudományos tudását reprezentálja, a tanulási folyamatának minőségében leginkább kiemelkedő teljesítménye, amelyet a záróvizsgán szóban, tudományos érveléssel is meg kell védeni. Sajátos „mestermunka" ez, amely helyet kap az alma mater könyvtárában: kutatók, hallgatók ismerhetik meg a dolgozatot, hivatkozhatnak a tudományos eredményekre a szerzői jog tiszteletben tartásával, vagyis minden dolgozat a tudomány egésze csöppnyi részeként jelenik meg, gazdagítva az emberi tudást. Ez az a tudás-objektivációs folyamat, amely az ember nembelisége fokán történeti nyomot hagy a tudásanyag felhalmozásában. A diplomadolgozat rendszerint a „beavatkozó tudás" dokumentuma- is: települési önkormányzatok, intézmények, vállalatok, közösségek hasznosítják, használják a tudásanyagot, a tudomány visszahat a termelés és a mindennapi élet folyamatára is, gazdagabbá, emberibbé téve azt. A hallgatóink aktuális társadalmi kérdések iránt érzékenyek, a témaválasztásban arra törekedtek, hogy a kutatásuk időszerű eredményeket hozzon a felszínre. A diplomadolgozatok szerzői nem „köldöknéző elmélkedök". Tisztában vannak azzal, hogy Magyarország Európa része hatalmak, szervezetek kinyilatkoztatása nélkül is. Ismerik a világ változó trendjeit, amelyek átszövik az emberi tevékenység teljes spektrumát, megtanulták a „beavatás-beavatkozás", a tudományos fejlesztés módszereit. A kisebbségi-magyar-európai-világkultúrát történetiségében, részeiben-egészében szemlélik és elemzik, s olyan színesnek látják a világot, mint az amilyen. Egyes dolgozatok a professzionális tudás magas minőségi követelményeinek is eleget tesznek, egyes munkák már nyomdakészek. Gyakran és örömmel leljük fel a dolgozatokban azokat az eredeti, új gondolatokat, amelyeket tanárként mi is igyekszünk felmutatni, s büszkeségre ad alapot az, ha a hallgató egy-egy területen jobb nálunk. Ez arra utal, hogy a tudományos felkészítés folyamatában ötvöződött a hallgató fejében a tantárgyakra szétszabdalt tudományos ismeretek rendszere, visszaigazolja a képzési szisztémánk életképességét, alkalmasságát. A diplomadolgozat a szerzője számára is reprezentál: reprezentálja a teljesítményét, s figyelmeztet arra, hogy a dolgozat mellé újabb saját írások, szakkönyvek szükségesek. Az élethosszig tartó tanulás az önváltoztatás és az alkalmazkodás eszköze, s a gyorsuló változások korában a szükséges „fordulatszámon" pörgő ember ér el sikereket.