Egyetem és társadalom 1987/88 [antikvár]

BEVEZETÉS A kötet vezérfonala: a Peledat. Az első részben mecszólaló rektorok tudják: "hajózni muszáj", felmérik a körülményeketj az utat, s az Egészet szem el^tt tartva -találják ki, értelmezik és teljesitik a Feladatot. Enyedi György elcadasa és interjúja fogja közre a fejezetet, s figyelmeztet arra: egy történelemmel összefonódott területi hálóban vergődnek egyetemeink. Hogy az egy-egy régióban összeadott akarások és kényszerek mikor válhatnak teremtő erővé, erre tovább kell keresnünk a fejezetben szereplő példákon tul is a lehetőségeket. Igazán hajózni pontos helymeghatározás alapján, jó műszerekkel lehetne. Valahogy erre mostanában kevés jutott Nem közömbös a Feladatot vállalók elszánásának oka sem. Erről szól a második rész. Lukács Dénes.irása egy olyan réteget vizsgál, amelyről a felsőoktatás intézménye-gépezete nem sokat tud: az elsőgenerációs értelmiségi jelölteket, beilleszkedésük vagy meg-futamodasuk esélyeit. A következő rövid elemzés pedig annak a diák-rétegnek a motivumait kutatja, amely tanulmányai mellett többletfeladatokat vállal, remélvén, hogy alkalmasabbá válik későbbi Feladatai megoldására. A harmadik-ötödik rész három témakörben született "látleleteket" tartalmaz. Ezek az irások az egyetemközi gyakorlatok és a nyári egyetem "melléktermékei".^Jellemzőjük, hogy a problémákat Feladatként kezelik. Ez az elkötelezettség átsüt a leghiggadtabb megközelitésü elemzésen is. Ezek az irások árulkodnak a legmegfelelőbb módszer kereséséről is. Kiforrott^tanulmány a harmadik fejezetet bevezető "hendikep-tallózás az Ormánságban", Juhász Pál és Kovács Katalin munkája. Módszertani sajátossága az, hogy a jól felállitott hipotézis, pontosan meghatározott és teljesitett kutatási program a "biztos kéz" bravúros technikájának ellesését tette lehetővé a munkában résztvevő hallgatóknak. A többi irás azt az igyekezetet tükrözi, hogy ki-ki a már megszerzett szakmai tudását megméretésnek tegye ki. A problémafeltáró megközelítés nem az egyre speciálisabb témákban való elmélyülés, hanem a más szakmák, más gondolkodásmódok és jelenség-megitélések elfogadása, beépítése irányába viszi a kiváncsi kutatót. Az egyetemközi együttműködésben végzett gyakorlatoknak és nyári e-gyetemnek ez az erőssége: a felkészülő, pályakezdő szakemberek szemlélete megőrzi nyitottságát és előkészíti a döntés, a cselekvés terepét.