Néprajz az általános iskola kezdő szakaszában [antikvár]

Miért és hogyan tanítsunk néprajzi ismereteket a kisdiákoknak?Néprajzi ismeretek elsajátítására azért van szükség már az általános iskolában, mert az egész magyar műveltség a sajátosan keleti gyökerű magyar népi és az európai kultúra ötvözete. Ha egyik pilléréről homályos a képünk, egyre halványabb ismeretekkel rendelkezünk, akkor értetlenül állunk az egésszel szemben is. Kodály Zoltán már 1932-ben találóan mutatott rá erre a problémára a Nyugat-Barátok Körében tartott előadásán: Egy igen művelt és finom irodalmi érzékű ember azt mondta nekem egyszer, hogy nem érti Adynak ezt a kifejezését: Beágyazott a villás Vénség. Ennél az egyetlen sornál világossá válik, hogy akár tetszik, akár nem, legnagyobb költőink nyelve és képkincse azonos a falusi nyelv szókincsével; ha Petőfiből, Aranyból vagy Adyból kiirtjuk azokat a sorokat, amelyek nem érthetők meg a falusi élet ismerete nélkül, vajon mi maradna belőlük?"'Ha már 1932-ben érthetetlen volt egy igen művelt" ember számára az, hogy miként ágyazhat be egy villás Vénség", azaz mi köze van az ágyazásnak, ágyvetésnek a vasvillához, mennyivel inkább probléma egy 2000-es években élő fiatalnak, aki otthonában még ágyat sem látott, csak rekamiét. Azt meg honnan tudná, hogy a régi falun beágyazásnak azt a műveletet nevezték (éppen az ágyvetés analógiájára), mikor az ólban az állatok alá az almot, a szalmát vasvillával szétterítették.Sok városi gyereknek még az olyan könnyen érthető vers is problémát okoz, mint József Attila Mama c. költeménye, közelebbről annak ilyen sora: Engem vigyen fel a padlásra". Aki a lakótelepen, lapostetejű házban nő fel, s maga körül csak ilyeneket lát, nehezen tudja elképzelni, hogy mi is az a padlás.Azért is fontosak a néprajzi ismeretek már az általános iskola kezdő szakaszában, hogy gyermekeinkben elültessék népük, szülőföldjük szeretetét. Szeretni csak azt tudjuk, amit ismerünk.Ezeket a néprajzi ismereteket nem célszerű külön tantárgy keretében nyújtani a tanulóknak, hanem sokkal inkább a meglévő tantárgyak anyagához kapcsolódóan. Ez utóbbi megoldás két szempontból is előnyös. Egyrészt nem jelent megterhelést az amúgy is túlzsúfolt iskolai tanterv szempontjából, másrészt így