Útmutató a magyar nyelv I-IV. című tankönyvek használatához [antikvár]

ÁTMENETI IDŐSZAK - AZ ISKOLARENDSZER VÁLTOZÁSAI Az iskolarendszer változásai jelentős mértékben érintik a szakképző iskolákat (elsősorban a szakmunkásképzőket). Folyik a tartalmi korszerűsítés, megjelent a Nemzeti alaptanterv, és annak továbbfejlesztésén is dolgoznak már a szakemberek: az 1—10. osztály számára már elkészült, a 11—12. osztály számára most készül az alapelvek és a követelményrendszer meghatározása. A NAT szellemének megfelelően helyi pedagógiai, tantervi programokat kell az iskolákban kidolgozni, új tankönyvekre és taneszközökre van és lesz szükség. TANTERVI-TANKÖNYVI KONCEPCIÓ A Nemzeti alaptanterv alapelvei között kiemelt helyet foglal el az anyanyelvi nevelés. A középiskolát végzett tanulókkal szemben alapvető követelmény az anyanyelv biztonságos elsajátítása, amelynek a nyelvhasználat során kell megmutatkoznia: a biztonságos helyesírásban, az igényes szóbeli és írásbeli kifejezőkészségben, a nyelv hangzós elemeinek tudatos alkalmazásában. Tankönyvünk ehhez kíván segítséget nyújtani mind szerkezeti építkezésében, mind a gyakorlatok, feladatok összeállításában, azok logikus egymásra építésével. A tankönyv nem a hagyományos szemléletet tükrözi, nem választjuk külön tantervi koncepciónkban, így a tankönyvben sem az ismeretanyagot a szakmunkásképző- és a szakközépiskolák számára. Meggyőződésünk szerint az ismeretanyag azonos, csak a feldolgozás módjában és mélységében lehet eltérés a különböző iskolatípusokban. Véleményünk az, hogy nem kell annyi nyelvtankönyvet írni, ahány változata a szakképző iskoláknak létezik, mert ha jól meggondoljuk, még egy-egy iskolán belül is vannak eltérések. A szerzők ismerik a szakképző iskolák jelen gondjait (ők maguk is gyakorló tanárok, mindketten szakközépiskolában tanítanak), jól tudják, hogy napjainkban milyen eltérések vannak a különböző szakképző iskolák között. Eltérhet: • a képzési idő: 2, 3, 4 év; • az anyanyelvi órák száma: évi 16 (20), 34, 68 óra; • a különböző iskolákból érkező tanulók tudásszintje (az általános iskolai anyanyelvi oktatás szintjétől, az egyéni képességektől, a választott szakmától stb. függően). A jó tankönyvnek nem csupán olyan ismeretanyagot kell tartalmaznia, amely a tanterv által előírt minimum követelmények teljesítését teszi lehetővé, hanem lehetőséget kell kínálnia a tantervi minimum kiegészítésére, elmélyítésére is. Éppen ez teszi lehetővé, hogy a könyv használható legyen különböző iskolatípusokban. . „Alul tervezés" helyett ösztönző jellegű tankönyvet akarunk adni a szakmunkásfiata-lok kezébe is. A tanköny ismeretanyagából és feladataiból a szaktanár választja ki az adott iskola adott osztálya számára megfelelőket. A szaktanár határozza meg: mi az, 3