A hallássérült gyermekek integrált nevelése [antikvár]

Előszó Az integráció témája már jó néhány éve bevonult a magyar szakmai életbe, viták zajlottak le, alternatív oktatási formaként a közoktatási törvény is érinti, kutatási programok folytak és folynak főiskolánkon, hallgatóinknak oktatjuk megvalósításának részletkérdéseit. Mindezek ellenére még mindig kevés a hozzáférhető magyar nyelvű szakirodalom. Ezt a hiányt hivatott pótolni ez a kötet is, különös tekintettel a hallássérültek iskolai befogadására és a tizenöt évnél nem régebbi nemzetközi tapasztalatok hozzáférhetővé tételére. Az integráció sikere a befogadó többségi iskola és a vele együttműködő gyógypedagógiai tevékenység összehangolásán múlik. A szemelvénykötet két része is tükrözi ezt a két oidalt. Az első egység azokkal a kérdésekkel foglalkozik az általános iskolai pedagógia szemszögéből, hogy mitől lesz befogadó (inkluzív) az általános iskola, mely tanítási stratégiákat kellene ott megváltoztatni, érvényesíteni annak érdekében, hogy a másság legkülönbözőbb jegyeit mutató gyermek szociálisan és tanulmányilag is könnyebben illeszkedhessen be. Az UNESCO által széles körben terjesztett „iskola mindenkié" projekt részleteit szeretnénk ebben az első részben közel hozni az olvasóhoz Mel Ainscow-nak, az UNESCO munkatársának, a Cambridge Egyetem oktatójának szerzőtársakkal írt néhány tanulmánya révén. A második rész a hallássérültek integrációjának, befogadásának különböző részkérdéseit járja körül. Egyes tanulmányok általánosabb kérdéseket feszegetnek, részletezik az integráció szervezési lehetőségeit, ezek előnyeit, hátrányait, a folyamatban résztvevő különböző személyek feladatait, bizonyos tárgyi feltételeket, megnevezik az integrációval járó nehézségeket. Más tanulmányok konkrét számadatokkal támasztják alá a hallássérültek integrációjának alakulását országukban vagy szűkebb körzetükben. Megint mások bepillantást engednek a tanulmányi eredményekkel ill. a szociális befogadással kapcsolatos felmérések adataiba. A függelék egy megfigyelési szempontsort tartalmaz. A tanulmányok Anglia, az Egyesült Államok, Németország és Svájc szakembereinek integrációs témájú elméleti fejtegetéseibe és gyakorlati megoldásaiba engednek bepillantani.