Második esély [antikvár]

BEVEZETÉSInnovatív, önfejlesztő iskola a hátrányos helyzetű fiatalok szolgálatábanAz utóbbi évtizedekben divatos, közhelyszerű jelszóvá vált az innováció a nevelésoktatás világában is. Negatív megközelítésben azt mondhatnánk: az iskolák váratlanul a bizonytalan piac kényszerítő törvényeinek kénytelenek engedelmeskedni, pozitív megközelítésben pedig: a oktatási intézmények hagyományos, merev, megkövesedett struktúráikat végre megnyitották a terület reális igényei felé. Tény, hogy a különféle szervezetszociológiai kutatások és elméletek felhívják rá a figyelmet, hogy a fejlődni nem képes, a külső kihívásokra nem válaszoló intézmények elveszítik életképességüket a mai gyorsan változó, piacorientált társadalomban. Jelen van tehát bizonyos értelemben a kényszerűség, de az iskoláknak feltétlenül kell legyen egy másfajta szempontjuk is, ami miatt az innováció kulcsfontosságú számukra. Ez pedig maga a nevelés. Egyrészt a fiatalok oktatása-nevelése mindig új kihívásokat jelent, s erre megfelelően válaszolni csakis az önfejlesztő pedagógiai szervezetek tudnak. Másrészt a nevelés lényegét tekintve mivel fejlesztés csakis a közösségi és egyéni önfejlesztéssel együtt képzelhető el, különben a nevelő szervezet nem tudja az autonóm, kreatív cselekvés értékét közvetíteni. Végül a változó környezethez alkalmazkodó, adaptív és hasznosítható tudást csakis egy hasonlóan a társadalmi kontextusra nyitott intézmény képes közvetíteni. Az iskola ilyen módon, mintegy létében kapcsolódik az innovációhoz és önfejlesztéshez.Mindennek fényében az oktatási intézményeknek át kell formálódniuk olyan szervezetekké, amelyek a közös célkitűzés és a közös megvalósítás által a mindig megújuló pedagógiai munka műhelyei. Ezt hosszú távon megvalósuló projektek teszik lehetővé. Iskolánk gyakorlatilag megalakulása óta igyekszik megragadni az ilyen projektek lehetőségét, különösen mert vállalt küldetésének teljesítése nem könnyű feladatot jelent. A hátrányos helyzetű fiatalok befogadása, esélyteremtés a neveléssel-oktatással: ebben foglalható össze a Don Bosco iskola sajátos küldetésének lényege. A hátrányos helyzetű fiatalok erőteljesebb megjelenése az oktatási intézményekben mind nagyobb kihívást jelent a magyar iskolarendszer, s az iskolák számára. A mi intézményünk már másfél évtizedes tapasztalattal rendelkezik ezen a téren. Ez bizonyos helyzeti előnyt" jelent. Tudatában vagyunk azonban annak, hogy az idő nem garancia, és pontosan azért van szükségünk nekünk is az önfejlesztésre, nehogy megragadjunk már nem működő, csupáncsak megszokottságból alkalmazott modelleknél, módszereknél. A felismert módszertani megújuláshoz kiváló segítséget, szakmai és anyagi hátteret biztosít egy pályázati projekt megvalósításának folyamata.E módszertani megújulás elindulása az anyagi fejlesztések mellett tekinthető az utóbbi másfél évben megvalósított PHARE program legfontosabb gyümölcsének. E pályázat jóvoltából továbbá megoszthatjuk másokkal is elveinket, tapasztalatainkat a megkezdett úton. így az intézményi előtörténetből és a pályázatból adódó helyzeti előnyünk" mások számára is előnnyé válik, s nem maradunk meg a kiváltságosság elzárt várában.