Tanulmányok [antikvár]

BEVEZETŐVizsgálatomat pszichológus és orvostanhallgatók számára indított kiképző vagy tanúZmc&ij/i-sajátélményő, pszichodráma jellegű csoportban végeztem.A pszichológia szakos hallgatók jelentős része rá lesz kényszerítve a pszichoterápiás munkára, az orvostanhallgatókból orvosok lesznek. A terápiás kezelés intenzív emberi kapcsolat, amely a terapeutát személyiségének mélyebb rétegeivel együtt involválja. Ha önismerete és belső szabályozása nem megfelelő, cikkor a jószándékkal kezdett lélektani vagy lélektani eszközöket is igénybe vevő kezelés is kudarcra lehet ítélve. Ezért a pszichoterapeuta képzésnek 3 történelmileg kialakult és a gyakorlatban igazolódott alappillére van:1./ A pszichoterápiás helyzet "sajátélményű" átélése, amely ebben azesetben a tanulócsoportban való aktív részvételt jelenti. 2.1 Elméleti képzés valamilyen didaktikus formában. 3./ Kontrollált esetek, un. szupervíziós esetmegbeszélések. Tehát a kiképző csoportok az első alappillért alkotják. A tanulmányi vagy önismereti csoportban való részvétel paradoxonja: hogy bár a felvállalt cél a tanulás, az adott csoportpszichoterápiás módszer alkalmazásának elsajátítása, de a folyamat maga terápiás, ill. önisnereti. Tanulás csak a terápiás folyamat vállalásán és végig vitelén keresztül történhet. Ennek a ténynek elméleti és gyakorlati vonatkozásai is jelentősek:-Elméleti vonatkozása, hogy a tanulócsoport folyamat-elemzéséhez ugyanugy a csoportpszichoterápia elméletét és tapasztalatait kell ismernünk, mint más, kifejezetten terápiás célú csoportok esetében.-Másik lényeges szempont, hogy tanulócsoportot csak képzett psziahoterapeuta vezethet, aki képes felvállni a teljes terápiás felelősségét is a folyamatnak.-A harmadik lényeges vonása a tanulmányi csoportoknak a résztvevők kettős motivációja: a mócLszertanulási igényük a kívülálló, megfigyelő pozíciót és a már meglévő vagy leendő szakmai identitást erősíti; az önismeret-gyarapítási vágya az önfeltáró pozíciót növeli. A két motiváció egymás ellen hat és újraképződő ellenállásokat hoz létre a csoportban, amely a csoportfolyamatot szaggatottá teszi.Ezzel a problémával a vizsgált csoportban is találkoztunk. Tapasztalataink megegyeznek Bagdy Emőke és Pressing Lajos által a Magyar Pszichológiai Társaság VII. Országos Tudományos konferencián előadott megállapításaikkal .9