Első termés 1. [antikvár]

Bevezető Túlzás nélkül mondhatjuk, hogy a pedagógus munkájának, hivatásérzettől - tudattól áthatott erőfeszítésének legszebb, legboldogítóbb jutalma - s egyben nevelői-oktatói sikerességének legfőbb feltétele-, ha tanítványaiban sikerül kialakítani azokat a művelődési eszményeket és képességeket, amelyek létrejötte szinte nélkülözhetetlen táptalaja minden további eredménynek. A jó pedagógus tevékenységének legfőbb fémjelzője, ha sikerül neveltjeiben a tanulás, a tudás, a munka iránt pozitív értékelő viszonyulásokat, a befogadást elősegítő tanulói magatartást és éthoszt kialakítani, majd elmélyíteni. Ilyen embereket pedig csak az az iskola tud nevelni, amely maga is a tanulók alkotó tevékenységének a színtere, amely nyitott minden új gondolatra, engedi szárnyalni tehetséges tanulóit, s engedi érvényesülni a pedagógus egyéniségét, egyéni művészetét, kezdeményező, kísérletező kedvét. Csak az ilyen iskola képes a szellemi munka oly kívánatos készségét megalapozni, tanulóit aktív és önálló gondolkodásra, szellemi erőfeszítésre s alkotásra késztetni. Örvendetes, hogy gyarapszik megyénkben azon iskolák és nevelők száma, akik e követelményeknek igyekeznek megfelelni, akik a saját és a tanulók gondolatainak, ismereteinek, érdeklődésének állandó cseréját biztosítják, akik arra törekednek, hogy tanítványaiknak legyenek saját gondolataik, saját nézeteik. Ennek a nevelői-tanulói közös erőfeszítésnek, munkának a gyümölcse, termése ez a tanulmánykötet is. Az első, melyet remélhetően - rendszeres időközönként - követi a többi. Célunk, hogy a most indított kiadvány-sorozatban megörökítsük tanulóink kiemelkedő tanulmányait, díjnyertes pályamunkáit, hogy ezáltal is segítsük nevelő-oktató intézményeinkben a tehetségfeltárást, tehetségnevelést, az iskolai értékorientálás igen fontos feladatát, a hajlamok, rátermettségek felismerését, képességekké és tehetségekké érését.