Nagyító [antikvár]

Előszó Könyvünk újabb mérföldkő a NAGYÍTÓ ALAPÍTVÁNY életében. Játékgyűjteményünk első kiadásának példányai gazdára leltek, jelen kötetünkben a megjelenés óta eltelt négy esztendőben felhalmozódott újabb tapasztalatokat igyekeztünk papírra vetni. Sokan, sokféleképpen gazdagították programunkat, amely úgy fejlődött, mint egy élő szervezet. Aki érintkezésbe került vele, az hatott rá, és bízunk benne, hogy e hatás fordítva is fönnáll. Ennek a sokféle hatásnak is köszönhető, hogy programunkon eddig közel kétezer kamaszkorú fiatal vett már részt az ország minden régiójából. Kiadványunk célja az iskolán kívüli képzéseken általunk használt játékos - a személyiségre és a közösségre is pozitívan ható - gyakorlatok megismertetése azokkal, akik fontosnak tartják a fiatalok tudatosabb életre való nevelését. A könyv első részében a NAGYÍTÓ programmal kapcsolatos legfontosabb tudnivalókat gyűjtöttük össze. Itt olvashatnak többek között céljainkról, a képzések mára kialakult menetéről, valamint az alkalmazott módszerekről. E fejezetet a játékok leírása követi, elsőként a nagyobb létszámmal is megvalósíthatóak, majd a kiscsoportos gyakorlatok, amelyeket a képzéseink egyes témáihoz ajánlva csoportosítottimk. A diákok által keresettebb témákhoz több tapasztalatunk gyűU össze, ezért a hozzájuk kapcsolódó játékok száma többszöröse a többi témához tartozó gyakorlathoz képest. Könyvünk elkészítői más-más területről érkező fiatal szakemberek, ezért az egyes fejezetek stílusa is különböző. Olyan ez a kötet, mintha futballmérkőzéseket írtunk volna le (más-más nézőpontból megfigyelve azt), és tettük volna közzé az ott történteket. A leírásból ugyan megismerhetjük a játékszabályokat, melyek keretet adnak a játéknak és segít értelmeznünk a folyamatokat, de ne feledjük, hogy csak könyvből még senki nem tanult meg focizni. A jó edzőnek először saját élménnyel kell rendelkeznie, éreznie kell saját bőrén a labdát, a többi játékost, a pályát ahhoz, hogy hitelesen tudja a tapasztalatai átadásával fejlődésre ösztönözni társait. Azt gondoljuk tehát, hogy akkor éri el hatékonyan célját minden egyes itt leírt gyakorlat, ha olyanok irányítják, akik már „megízlelték" a hasznát, és a mások iránti szolgálaton túl a felelősség is társul nevelési motivációjukban. Ajánljuk e könyvet pedagógusoknak, szabadidő-szervezőknek, táborvezetőknek, szakkörök irányítóinak, kortárssegítőknek, valamint mindenkinek, aki i^ú-