Erkölcsi rend és szakmaiság a tantervekben [antikvár]

Az iskola sok évszázados története folyamán alakult ki olyanná, amilyennek ma látjuk: társadalmi tennivalóit mindenekelőtt tantervekben megszerkesztett tananyaga által teljesíti. A tantervek - amióta műfajilag önálló, jellegzetes dokumentumokká váltak - mindig kifejezték, kifejezik az iskola céljait, nem elhanyagolható személyiségformáló erőt, s valóban nélkülözhetetlen műveltségi tartalmakat hordoznak. A tantervek „szelleme", világnézeti töltése, az a világlátás, amelyet együttesen közvetítenek, értékrendjük, erkölcsi üzenetük, sőt politikai szemléletük - nem kerülhette el (nem is kerülte el!) a történelmi sorsfordulókat, az uralkodó eszmék hatását, kifejezte, kifejezi az „iskolaalkotó" társadalom, sőt az „iskolaalkotó" politikai hatalom igényeit. Talán indoklás nélkül is elfogadható, hogy a tantervi változások természetesek és elkerülhetetlenek a történelmi léptékű társadalmi-politikai változások összefüggései között. Velük együtt - bár olykor némi diszharmóniát is mutatva és némi késedelemmel - a szellemi korszakváltások is kikristályosodnak a tantervi változások menetében. És méginkább a tudományosság változásai. Hiszen az iskola - mondhatnánk, hogy ontológiailag - tudományos alapú műveltség közvetítésére hivatott. Másrészt a műveltség iskolai közvetítésének változásai, a tanítás elméleti és gyakorlati újdonságai hagynak nyomot a tantervekben. Minden más látszat, híresztelés és minden akadály ellenére ugyanis, a tanítás tudománya fejlődő tudomány, amely képes arra, hogy a közvetítendő műveltség kiválasztása, összeállítása és kifejtése számára egyre eredményesebb tantervi megoldásokat javasoljon. Horánszky Nándor tanulmányainak gyűjteménye ebben a sokszínű, bonyolultan gazdag tantervi világban igazít el: visszafelé, de előre tekintve is távlatokat adó történeti nyomvonalat mutatva. S két olyan - egyesített(l) - szempontra figyelve, amely módot nyújt a tantervi lényeg, s ezáltal az iskola változó, de valamiképpen önmagával mégis azonosnak megmaradó lényegének felismerésére. Az egyesített szempont az erkölcsi rend és a szakmaiság. S ez utóbbi mindkét értelemben: a közvetített műveltség tudományos alapjaiból következő tudományosság, valamint a közvetítés „tantervtudományi" szakmaiságának szempontjai szerint. Ekként a kötet témái a tantervi „jelenség" sajátos tantervtörténeti megközelítését teszik lehetővé. A történelmi látvány mindig érdekes, mégha olyan behatárolt és különleges is, mint a tantervi „jelenség".