Református Oktatási Stratégia [antikvár]

ELŐSZÓA megnyesett fa kizöldül.(Jób 14,7)Istentől kapott lehetőség (és felelősség!), hogy ismét vannak (nagyobb számban) református nevelési-oktatási intézményeink. Az újraindulástól eltelt közel két évtized mérlegkészítésre, krízisekkel teli korunk kihívásai pedig új utak keresésére kényszerítenek.Egyházunk közoktatási törvénye (az 1995. évi I. tv. 12. §) a Zsinat feladatává teszi a Magyarországi Református Egyház középtávú nevelési-oktatási tervének elkészítését. Rendkívül nehéz ez a feladat. Intézményeink többé-kevésbé behálózzák az egész országot, valamint a nevelés-oktatás csaknem minden szintjét és típusát. Olyan sokfélék, és nem központilag irányítottak, hogy nem csupán egyeztetett jövőkép kialakítása, hanem még a helyzetfölméréshez szükséges adatok összegyűjtése is gondot okozott. Az intézmények fönntartója lehet valamelyik egyházközség, egyházmegye, egyházkerület, vagy maga a Zsinat, sőt valamelyik felsőoktatási intézmény is. A típusa" pedig: egyetem, főiskola, középiskola, szakiskola, általános iskola, alapfokú művészetoktatási intézmény, óvoda, pedagógiai szakszolgálat vagy szakmai szolgálat.A Zsinat (akkori) Oktatási Bizottsága (Börzsönyi József - Tiszáninnen, Győri József - Tiszántúl, Hörcsök Imre - Dunamellék és Kálmán Attila, elnök - Dunántúl), továbbá a bizottság felügyelője, Ábrám Tibor és titkára, Papp Kornél, valamint Márkus Gábor, a Református Pedagógiai Intézet igazgatója 2005 tavaszán kezdte meg az előkészületeket. Közel száz lelkipásztort, kutatót és pedagógust szólítottunk meg. Kértük őket arra, hogy 3-5 oldal terjedelemben fogalmazzák meg gondolataikat, észrevételeiket, javaslataikat a (református) nevelés-oktatás elméletének vagy gyakorlatának egy-egy részletkérdéséről. (Előre jeleztük, hogy a munkájukért nem tudunk fizetni, azt szolgálatként kérjük tőlük.)A válaszok alapján a szerkesztők úgy határoztak, hogy a tervezetkb. 15 évre készüljön,azrgvodától az egyetemig minden intézményre figyeljen,épüljön igei, művelődéstörténeti és jogi megalapozásra, valamint helyzetértékelésre,mutassa be a református nevelés-oktatás szereplőit és intézményeit,ismertesse a legfontosabbnak tartott nevelési-oktatási célokat, feladatokat,valamint a sajátos pedagógiai feladatokat és eszközöket, eszközrendszereket,vázolja föl a tartalmi korszerűsítés lehetőségeit,térjen ki szervezeti és gazdálkodási kérdésekre is,tartalmazzon jövőképet, cselekvési tervet is.